第25课 经济和社会生活的变化 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第25课经济和社会生活的变化教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课经济和社会生活的变化教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

教材分析

第25课《经济和社会生活的变化》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册。本课内容紧扣教材，以改革开放以来我国经济和社会生活的变化为线索，引导学生了解我国改革开放的历史进程，感受改革开放带来的巨大成就，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

1.通过学习改革开放以来经济和社会生活的变化，培养学生运用历史思维分析问题的能力。

2.引导学生认识改革开放对国家发展和人民生活的重要性，增强国家认同感和民族自豪感。

3.培养学生的社会实践意识和参与意识，激发学生对未来发展的思考和规划。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解改革开放对经济和社会生活带来的深刻变化，包括农村、城市、科技教育、文化娱乐等方面的具体表现。

②分析改革开放的背景、原因和意义，理解改革开放是我国社会主义事业发展的强大动力。

2.教学难点

①深入理解改革开放的历史背景，包括国内外环境的变化，以及我国在改革开放初期面临的挑战。

②掌握改革开放过程中不同领域的发展特点，如农村改革、城市改革、经济体制改革等，并能够将这些改革与我国经济社会发展相结合。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，理解改革开放的必然性和重要性，以及其对我国未来发展的影响。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解改革开放的历史背景和重要事件，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟改革开放初期农民分田到户、城市企业改革等场景，增强学生的参与感和体验感。

3.运用多媒体课件展示改革开放以来的图片和视频资料，帮助学生直观感受社会生活的变化。

4.组织小组讨论，让学生分析改革开放对不同群体的影响，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放改革开放以来的城市变迁纪录片片段，让学生直观感受改革开放带来的巨大变化。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们观察到改革开放前后有哪些不同？这些变化对我们的生活有哪些影响？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解改革开放的历史背景：介绍改革开放的背景、原因和意义，强调改革开放是我国社会主义事业发展的强大动力。

2.分析改革开放的经济和社会生活变化：从农村改革、城市改革、科技教育、文化娱乐等方面，详细讲解改革开放带来的变化。

3.结合实例讲解：以具体事例，如家庭联产承包责任制、城市企业改革、互联网普及等，帮助学生理解改革开放的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论改革开放对不同群体的影响，如农民、工人、知识分子等，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.练习题：发放练习题，让学生巩固对改革开放的理解，包括选择题、简答题等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请学生回顾本节课所学内容，回答以下问题：

a.改革开放的历史背景是什么？

b.改革开放对经济和社会生活带来了哪些变化？

c.你认为改革开放对我国未来发展有何影响？

2.学生回答：教师针对学生的回答进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演改革开放初期的农民、工人、知识分子等角色，模拟当时的社会生活，增强学生的参与感和体验感。

2.分享感悟：请学生分享在角色扮演过程中的感受和体会，教师引导学生思考改革开放对个人和社会的意义。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调改革开放的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生查阅资料，了解改革开放以来的科技发展，为下一节课做好准备。

教学时间总计：45分钟

备注：本教案设计以学生为中心，注重师生互动和合作学习，旨在培养学生的历史思维、国家认同感和社会责任感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国改革开放三十年》节选：介绍改革开放的历史进程、重大事件和重要人物，帮助学生更全面地了解改革开放的历史背景和影响。

-《改革先锋》杂志：收录改革开放以来涌现出的改革先锋人物的事迹，激励学生学习他们的改革精神和创新意识。

-《中国经济发展报告》：分析改革开放以来我国经济发展的趋势和特点，探讨未来经济发展方向。

2.鼓励学生进行课