3.5.6 健康地度过青春期 教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级下册.docx

3.5.6健康地度过青春期教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.5.6健康地度过青春期教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：青春期生理和心理变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级下册教材中“人体的生长发育”章节内容相联系，学生在之前的学习中已经了解了一些人体发育的基本知识，本节课将在此基础上，引导学生深入了解青春期这一特殊时期的生理和心理变化。

核心素养目标

培养学生生命观念，认识青春期是人生发展的重要阶段，理解生理和心理变化是正常现象；提升科学探究能力，通过观察和讨论，学会分析青春期变化的原因；增强社会责任感，引导学生正确对待自我和他人，树立健康的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①青春期生理变化的具体表现和原因，例如生长突增、第二性征出现等。

②青春期心理变化的特点和应对策略，如情绪波动、自我认同等。

③正确看待和适应青春期的知识，包括如何维护身心健康和如何与同伴、家人有效沟通。

2.教学难点，

①帮助学生理解和接受青春期生理和心理上的变化，避免产生焦虑和恐慌。

②引导学生认识到青春期的变化是普遍现象，学会正视自身的变化，尊重他人。

③在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，分享个人经历，提升自我表达和交流能力。

④通过案例分析和小组讨论，使学生学会将生物学知识与日常生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀少版生物七年级下册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示青春期生理和心理变化的特征。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；安排实验操作台，以便进行简单的生理变化实验演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“健康地度过青春期”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“青春期有哪些生理变化？”、“如何正确对待青春期的心理波动？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理和心理变化的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青春期相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过青春期成长的趣味故事，引出“健康地度过青春期”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期生理和心理变化的原理，结合青春期常见问题，如痤疮、情绪波动等实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的青春期经历和感受，以及应对策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理青春期的矛盾心理？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享个人经历，体验青春期心理变化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解青春期生理和心理变化的科学知识。

活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期变化，掌握应对青春期问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与青春期健康相关的家庭作业，如调查家庭成员的青春期经历，分析不同性别在青春期中的不同体验。

提供拓展资源：推荐与青春期相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，