西师大版（2013）信息技术六年级下册 创意游戏设计-小猫玩倍数游戏（教学设计）.docx

西师大版（2013）信息技术六年级下册创意游戏设计-小猫玩倍数游戏（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“西师大版（2013）信息技术六年级下册创意游戏设计-小猫玩倍数游戏”为主题，围绕倍数概念展开教学。通过设计趣味性游戏，让学生在玩中学，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生创新思维。教学内容与课本紧密联系，注重实践操作，符合六年级学生认知特点。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过游戏设计，让学生理解信息技术的应用价值。发展计算思维，引导学生运用逻辑推理和算法设计解决问题。提升问题解决能力，通过游戏制作过程，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。增强创新实践能力，激发学生的创造潜能，培养学生的创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘，了解简单的图形编辑软件。同时，学生对倍数概念有一定的认识，能够进行简单的倍数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手操作和探索。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力，能够通过观察、尝试和模仿来学习新技能。学生的学习风格以直观型和操作型为主，偏好通过实际操作来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解倍数概念时遇到困难，难以将抽象的数学概念与游戏设计相结合。此外，学生在游戏设计过程中可能会遇到技术难题，如编程逻辑、界面布局等，需要教师给予指导和帮助。部分学生可能对编程语言不熟悉，需要逐步引导他们掌握基本的编程技能。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解倍数概念和编程基础，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过实际操作，让学生在实践中掌握游戏设计技能。

3.案例分析法：分析成功游戏案例，启发学生创新设计思路。

教学手段：

1.多媒体演示：展示游戏设计过程，直观教学。

2.互动式软件：使用编程教学软件，让学生动手实践。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生学习视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创意游戏设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩游戏吗？有没有想过自己设计一款游戏？”

展示一些流行的创意游戏，让学生欣赏并讨论其设计特点。

简短介绍创意游戏设计的基本概念和重要性，激发学生对信息技术与艺术结合的兴趣。

2.创意游戏设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创意游戏设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创意游戏设计的基本概念，包括游戏目标、规则、界面等。

详细介绍游戏设计的组成部分，如角色设计、场景设计、音效等。

3.创意游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创意游戏设计的特性和重要性。

过程：

展示几款成功的创意游戏案例，如《愤怒的小鸟》、《植物大战僵尸》等。

分析这些案例的设计思路、创新点和市场表现。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创意游戏设计解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个创意游戏设计主题进行讨论。

小组内讨论该主题的设计方案，包括游戏规则、角色设计、场景等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创意游戏设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏设计思路、创新点和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创意游戏设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创意游戏设计的基本概念、案例分析等。

强调创意游戏设计在信息技术教育中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际创作中。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提升学生的创意游戏设计能力。

过程：

布置课后作业，要求学生设计一个小型创意游戏，包括角色、场景、规则等。

鼓励学生发挥创意，尝试使用所学知识和技能完成设计任务。

8.教学反思

目标：总结教学经验，不断优化教学设计。

过程：

课后教师对本次教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈。

根据反思结果，调整教学策略，为今后的教学提供参考。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

9.教学评价

目标：评估学生的学习成果，促进教学质量的提升。

过程：

根据评价结果，分析学生的学习特点和需求，为个性化教学提供依据。

六、学生学习效