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七年级信息技术上册用WORD制作小报教学实录
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自七年级信息技术上册,通过使用WORD制作小报,旨在让学生掌握文字、图片、表格等元素的排版和编辑技巧。教学内容与课本紧密相连,旨在培养学生的信息处理能力和审美观念,同时提高他们的实际操作能力。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对信息内容的敏感度和判断力,提高信息检索与筛选能力。
2.计算思维:通过制作小报,锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。
3.数字化学习与创新:培养学生运用信息技术进行自主学习、合作交流的能力,激发创新意识。
4.信息伦理与安全:强化学生信息素养,树立正确的网络安全观念。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的信息技术课程中已学习过基本的计算机操作,如鼠标和键盘的使用,以及简单的文字处理和图片插入。然而,对于WORD的高级排版功能,如页面设置、样式应用和图文混排等,学生可能仅有初步的了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对新鲜事物充满好奇心,对信息技术课程通常持有较高的兴趣。他们在操作能力上各有差异,部分学生可能对计算机操作较为熟练,而另一部分学生则可能需要更多的指导和练习。学习风格上,学生中既有偏好动手实践的操作型学习者,也有倾向于观察和理解的思考型学习者。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在制作小报时可能会遇到的问题包括对WORD软件功能的掌握不足,如页面布局、字体格式调整等。此外,创意构思和审美能力的不足也可能导致小报内容单一或不够美观。学生可能需要教师提供详细的操作步骤和创意指导,以克服这些挑战。
教学方法与手段
1.教学方法:采用任务驱动法,通过布置具体的小报制作任务,引导学生逐步学习和实践WORD排版技巧;运用演示法,通过教师的实际操作演示,让学生直观学习制作过程;实施讨论法,鼓励学生在遇到问题时进行小组讨论,共同解决问题。
2.教学手段:运用多媒体教学平台,展示优秀小报作品,激发学生学习兴趣;利用WORD软件的互动功能,让学生边学边练,提高操作技能;通过在线资源,提供学习资料和拓展练习,丰富学习内容。
教学过程
【导入】
同学们,今天我们要学习的内容是《用WORD制作小报》。首先,请大家打开自己的电脑,检查一下WORD软件是否已经安装并启动。
【新课导入】
今天,我们要通过制作一份小报来学习如何使用WORD软件进行排版和编辑。小报是一种综合性的信息载体,它既包括文字,也包括图片和表格。通过制作小报,我们可以更好地理解和掌握WORD软件的各种功能。
【教学环节一:了解小报的基本结构】
师:同学们,我们先来了解一下小报的基本结构。一般来说,一份小报包括以下几个部分:标题、正文、插图、注释和结尾。下面,我将展示一份优秀的小报作品,大家看看它的结构是怎样的。
(教师展示小报作品,学生观察并讨论)
【教学环节二:学习WORD排版基础】
师:接下来,我们来看看如何使用WORD进行排版。首先,我们需要了解几个基本概念:页面设置、字体设置、段落设置等。
(教师讲解页面设置、字体设置、段落设置的基本操作)
师:现在,请大家跟我一起操作,设置一下我们的小报页面。首先,我们需要设置页边距,然后调整页眉和页脚,最后设置纸张大小。
(学生跟随教师操作,教师巡回指导)
【教学环节三:插入与编辑文字】
师:接下来,我们学习如何插入和编辑文字。在WORD中,我们可以通过多种方式插入文字,比如直接输入、粘贴等。同时,我们还可以对文字进行格式设置,如字体、字号、颜色等。
(教师演示插入和编辑文字的操作,学生跟随操作)
【教学环节四:插入与编辑图片】
师:除了文字,我们还可以在小报中插入图片。图片可以丰富我们的内容,增加视觉吸引力。那么,如何插入图片呢?又如何对图片进行编辑呢?
(教师演示插入和编辑图片的操作,学生跟随操作)
【教学环节五:图文混排】
师:在制作小报时,我们常常需要将文字和图片进行混排。如何让文字和图片和谐地融合在一起呢?这需要我们掌握一些图文混排的技巧。
(教师讲解图文混排的技巧,学生跟随操作)
【教学环节六:小报制作实践】
师:现在,请大家按照之前学到的知识,开始制作自己的小报。在制作过程中,要注意以下几点:
1.确定主题,明确小报的内容。
2.合理布局,使页面美观大方。
3.使用多种排版技巧,丰富内容。
4.注意文字和图片的混排,使整体效果更佳。
(学生分组进行小报制作,教师巡回指导)
【教学环节七:展示与评价】
师:同学们,现在请大家展示一下自己制作的小报。大家可以互相欣赏、学习,并提出一些建议。
(学生展示小报,互相评价)
【总结】
【作业布置】
1.请大家回家后,用WORD制作一份关于“我的家乡”的小报,展示家乡的美丽风光和
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