《猜调》 （教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册.docx

《猜调》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以《猜调》为教学主题，结合湘艺版六年级上册音乐教材，通过趣味性、互动性强的教学活动，引导学生了解不同调式的特点，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过听、唱、动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，培养音乐素养。

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的感知与理解能力，提升音乐鉴赏素养。

2.通过参与音乐实践活动，增强学生的音乐表现力和创造力。

3.培养学生合作学习的能力，在集体活动中体验音乐与人际交往的和谐。

4.培养学生尊重音乐文化多样性，形成健康向上的审美情趣。

学情分析

六年级学生在音乐学习方面已经具备一定的基础，对音乐有一定的兴趣和认知。然而，由于个体差异，学生的音乐素养、技能水平参差不齐。部分学生具备较好的音乐听觉和节奏感，能够较快地识别和模仿旋律；而部分学生可能在音乐基础知识和技能方面较为薄弱，对音乐节奏和旋律的感知能力有限。

在知识层面，学生对五线谱的识读能力已有一定基础，但对音乐术语和调式调性的理解尚需加强。在能力方面，学生的音乐表现力有待提高，特别是在即兴创作和音乐表达方面。在素质方面，学生的音乐审美能力、合作意识和创新能力有待进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度高，能够积极参与讨论和实践活动；而部分学生可能存在注意力不集中、参与度低等问题。此外，学生在集体活动中表现出不同的合作意识和团队精神，这对音乐课堂的互动和合作学习提出了挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解音乐理论知识，如调式调性、音乐术语等，帮助学生建立音乐基础。

2.演示法：通过现场演奏或播放音乐作品，让学生直观感受不同调式的音乐特点。

3.实践法：设计音乐游戏和小组合作活动，让学生在实践中学习和运用音乐知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示音乐作品和理论知识，增强视觉效果。

2.音乐软件：运用音乐软件进行音乐创作和编辑，提高学生的音乐实践能力。

3.教学视频：播放经典音乐视频，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是湘艺版六年级上册音乐教材中的《猜调》这一课。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一起沉浸在美妙的音乐世界中。

（学生）好的，老师。

（教师）现在，请大家轻轻哼唱一首自己最喜欢的歌曲，感受一下歌曲的调式。

（学生）（哼唱）

（教师）很好，大家都能感受到歌曲的调式。那么，今天我们就来一起探索不同调式的特点，揭开音乐世界的神秘面纱。

二、新课导入

（教师）同学们，今天我们要学习的内容是《猜调》。这首歌曲以猜调为主题，通过不同的调式变化，展现了音乐的魅力。接下来，我将带领大家一起学习这首歌曲。

（学生）好的，老师。

三、学习歌曲

1.聆听歌曲

（教师）首先，请大家认真聆听《猜调》这首歌曲，注意听歌曲的旋律、节奏和调式。

（学生）（聆听）

（教师）大家听出了歌曲的调式吗？请举手回答。

（学生）是的，老师，歌曲的调式是C大调。

2.学习歌词

（教师）接下来，我们来学习歌曲的歌词。请大家跟随着我，一起唱一遍歌词。

（学生）（唱歌词）

（教师）很好，大家已经学会了歌曲的歌词。现在，请大家尝试用自己的语言描述一下这首歌曲的主题。

（学生）这首歌曲的主题是猜调，通过不同的调式变化，表达了音乐的魅力。

3.学习旋律

（教师）现在，我们来学习歌曲的旋律。请大家跟随着我，一起唱一遍旋律。

（学生）（唱旋律）

（教师）很好，大家已经学会了歌曲的旋律。接下来，请大家尝试用五线谱记录下这首歌曲的旋律。

（学生）（记录）

4.学习节奏

（教师）最后，我们来学习歌曲的节奏。请大家跟随着我，一起打拍子。

（学生）（打拍子）

（教师）很好，大家已经学会了歌曲的节奏。现在，请大家尝试用不同的节奏形式表现这首歌曲。

（学生）（尝试）

四、课堂活动

1.小组合作

（教师）接下来，我们将进行小组合作活动。请同学们分成四人一组，共同探讨这首歌曲的特点，并尝试用不同的方式表现这首歌曲。

（学生）（分组讨论）

（教师）请大家展示一下你们小组的成果。

（学生）（展示）

2.猜调游戏

（教师）为了让大家更好地理解不同调式的特点，我们来进行一个猜调游戏。请大家闭上眼睛，我将会播放一段音乐，请大家猜一猜这段音乐的调式。

（学生）好的，老师。

（教师）（播放音乐）

（学生）老师，这段音乐的调式是D大调。

（教师）很好，同学们的猜调能力很强。接下来，