2024-2025学年七年级历史上册 第11课 西汉建立和“文景之治”教学实录 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”教学实录新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级历史上册第11课西汉建立和“文景之治”

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，使学生理解西汉建立的历史背景和意义，认识到历史发展与社会变革的关系。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析“文景之治”的历史资料，学习如何从史料中提取信息，形成自己的历史观点。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到封建王朝治理的成就与不足，培养对国家历史发展的责任感。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对“文景之治”的评价进行多角度思考，学会辩证分析历史问题。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对历史的兴趣和学习能力正在逐步发展。在知识方面，学生对西汉建立的历史背景有一定的基础了解，但对“文景之治”的具体内容和影响认识较浅。在能力上，学生的历史思维和分析能力尚待提高，需要通过课堂引导逐步培养。

学生层次方面，班级内学生的知识背景和学习能力存在一定差异。部分学生具备较强的历史学习兴趣，对历史事件有较高的敏感度和理解力；而部分学生对历史学习较为被动，缺乏主动探究的精神。

在素质方面，学生们的团队合作意识较强，但独立思考能力有待提升。学生在课堂上的行为习惯总体良好，但有时会出现注意力不集中、参与度不高等现象。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对“文景之治”这一历史时期的认识不足，可能导致对西汉王朝的整体理解不够全面。

2.学生的历史思维和分析能力不足，可能影响他们对历史事件的深入理解和评价。

3.学生在课堂上的参与度不高，可能导致课堂氛围不活跃，影响教学效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和分析能力，同时加强对学生的引导和启发，提高课堂参与度，确保教学目标的实现。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解西汉建立的历史背景和“文景之治”的主要特点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“文景之治”的影响和评价展开讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，引导学生分析历史人物和事件，提高他们的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关历史图片、地图和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展他们的知识视野。

3.教学软件辅助：使用历史教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放西汉建立的历史纪录片片段，引导学生关注西汉初期的社会状况。

2.提出问题：西汉初期，社会面临哪些问题？汉高祖刘邦是如何解决这些问题的？

3.学生回答问题，教师总结：西汉初期，社会生产力低下，百姓生活困苦，汉高祖刘邦通过减轻赋税、恢复生产等措施，稳定了社会秩序。

二、讲授新课（20分钟）

1.西汉建立的历史背景（5分钟）

-介绍秦朝灭亡的原因和过程。

-讲解西汉建立的历史背景，包括陈胜吴广起义、楚汉战争等。

-分析西汉建立的意义，如结束战国时期的分裂局面，统一中国。

2.“文景之治”的主要内容（10分钟）

-介绍汉文帝和汉景帝的治国理念。

-讲解“文景之治”的主要措施，如减轻赋税、减轻徭役、重视农业等。

-分析“文景之治”的影响，如社会稳定、经济发展、百姓生活改善等。

3.“文景之治”的评价（5分钟）

-引导学生从政治、经济、文化等方面评价“文景之治”。

-讨论西汉初期的治国策略对后世的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：西汉初期的社会状况是怎样的？

2.提问：“文景之治”的主要措施有哪些？

3.提问：如何评价“文景之治”？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：西汉初期的社会状况对“文景之治”的实行有何影响？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：西汉初期的治国策略对现代社会的启示有哪些？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读教材相关内容，完成课后练习题。

教学时间：共计45分钟。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的