第15课 坚持才会有收获（教学设计）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）.docxVIP

第15课坚持才会有收获（教学设计）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课坚持才会有收获（教学设计）-2023-2024学年二年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教学设计（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《道德与法治》二年级下册第15课“坚持才会有收获”为主题，通过案例分析和角色扮演等方式，引导学生理解坚持的重要性，培养学生的意志品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的道德认知和法治意识有关，旨在帮助学生认识到在学习和生活中坚持的重要性，从而形成良好的学习习惯和行为规范。

核心素养目标

1.道德素养：增强学生的道德责任感，认识到坚持对个人成长的重要性。

2.法治意识：理解法律面前人人平等，学会遵守规则，尊重他人权利。

3.学习能力：提升学生的自我管理能力，培养良好的学习习惯和意志力。

4.社会实践能力：通过实践活动，让学生体验坚持带来的成就感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的道德认知基础，了解一些基本的道德规范和法治常识。他们可能对坚持的概念有所了解，但对其重要性和具体实践方式的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观理解上，通过具体案例和活动能够较好地吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解坚持的深层含义，需要通过具体案例和情境来帮助他们建立概念。此外，学生在角色扮演和实践活动中的参与度可能不均，有的学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。此外，对于一些抽象概念的理解，学生可能存在一定的困难，需要教师通过多种教学手段进行辅助。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：班级学习平台或学校教学管理系统。

-信息化资源：道德与法治相关教学视频、动画故事、在线测试题库。

-教学手段：图片、图表、角色扮演道具、情景模拟场景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于坚持的小故事，如《小蚂蚁和大象》，引导学生思考坚持的意义。

-回顾旧知：教师提问：“大家还记得我们之前学过的关于规则和责任的故事吗？它们和今天的主题有什么关系？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍“坚持才会有收获”的概念，解释坚持的意义，以及它对个人成长的重要性。

-举例说明：教师通过展示一些成功人士的故事，如科学家、艺术家等，展示坚持带来的成果。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你想要实现一个目标，你会怎么做？”，引导学生进行小组讨论。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个模拟场景，如“小小运动会”，让学生分组扮演运动员，通过完成一系列任务来体验坚持的过程。

-学生在完成任务时，教师观察并记录他们的表现。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发任务卡，让学生根据任务卡上的要求，设计一个坚持计划，如“每天阅读20分钟”。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善计划，并解答他们在制定计划时遇到的问题。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个角色，如“坚持的小学生”、“坚持的科学家”等，进行角色扮演。

-角色扮演过程中，教师引导学生表达坚持的困难和收获。

6.小组分享（约10分钟）

-各小组分享他们的角色扮演经历，讨论在坚持过程中遇到的挑战和如何克服它们。

-教师鼓励学生提出自己的坚持故事，分享他们的经验和感悟。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调坚持的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，思考如何将坚持应用到日常生活中。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生记录一周内坚持某项活动的经历，并写下自己的感受和体会。

9.教学评价（约2分钟）

-教师简要评价学生的课堂表现，对积极参与的学生给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和课堂氛围进行调整。

知识点梳理

1.坚持的定义与重要性

-坚持是指在面对困难和挑战时不放弃，持之以恒地追求目标。

-坚持的重要性体现在个人成长、学业进步和事业发展等方面。

2.坚持的条件与表现

-自我激励：激发内在动力，保持积极的心态。