安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.1.3《青春期》教学实录3 （新版）新人教版.docxVIP

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.3《青春期》教学实录3（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.3《青春期》教学实录3（新版）新人教版

设计思路

本节课以“安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.3《青春期》”为主题，紧扣教材内容，旨在帮助学生了解青春期的生理和心理变化，提高学生的自我认知和情感管理能力。教学过程中，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过观察、实验等方式，理解青春期生理变化与生长发育的关系。

2.增强学生生命观念，认识青春期是人生发展的重要阶段，关注自我成长。

3.提升学生人际交往能力，学会与同龄人分享、交流，建立良好的同伴关系。

4.强化学生自我管理意识，掌握情绪调节方法，促进身心健康。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，生理和心理都发生着显著变化。在知识层面，学生对青春期的初步认识有限，对青春期生理和心理变化的理解较为模糊。在能力方面，学生的观察、分析、归纳和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在心理压力，需要引导他们正确认识和处理青春期的挑战。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为害羞或误解，对青春期话题保持沉默，这需要教师通过创设轻松、包容的课堂氛围来鼓励他们积极参与。此外，学生之间的同伴关系对青春期话题的学习也有影响，教师需引导学生建立积极、健康的同伴关系。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生理图谱、模型等

-软件资源：教学课件、相关视频资料、互动软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：青春期健康教育相关网站、在线问答平台

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习青春期生理变化的相关内容，重点关注激素分泌对生长发育的影响。”

-设计预习问题：围绕青春期生理变化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“青春期为什么会出现身高增长？激素在青春期发育中扮演什么角色？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“通过平台数据，了解哪些同学已经完成预习，哪些同学需要额外指导。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理变化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我注意到青春期男孩和女孩的生理变化有所不同，这是为什么？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青春期生理变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出青春期生理变化课题，激发学生的学习兴趣，例如：“同学们，你们有没有注意到自己或身边的朋友在青春期时发生了哪些变化？今天我们来探讨这个话题。”

-讲解知识点：详细讲解青春期生理变化的知识点，结合实例帮助学生理解，例如：“青春期是由于激素分泌的变化引起的，这些变化会导致身高增长、声音变深等。”

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识，例如：“请同学们分组讨论，分享你们对青春期生理变化的了解。”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验青春期生理变化知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期生理变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据青春期生理变化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，例如：“请同学们查阅资料，了解青春期心理变化的特点。”

-提供拓展资源：提供