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3.1《让小车运动起来》（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：教科版四年级上册科学第3章《力的作用》

内容：让学生通过实验操作，了解力可以改变物体的运动状态，掌握简单的力的概念，包括推、拉、挤、压等，并能够将这些力的作用运用到小车运动实验中。

二、核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、记录和分析实验现象，提高实验设计能力和科学思维。增强学生的科学态度与责任，理解力在日常生活和科技发展中的重要性，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：力的概念与作用。强调力的定义，即物体对物体的作用，以及力能够改变物体的运动状态。

-重点二：实验操作技能。培养学生正确使用实验器材，进行小车运动实验，观察和记录实验现象。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：力的作用效果的理解。学生需要理解力不仅能改变物体的形状，还能改变物体的运动状态，这一概念对学生来说较为抽象。

-难点二：实验现象与理论知识的联系。学生需要将实验观察到的现象与力的概念和作用效果相联系，建立理论联系实际的能力。

-难点三：实验误差的控制。在实验过程中，学生需要学会如何减小实验误差，提高实验结果的准确性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解力的基本概念和实验原理，引导学生理解力的作用。

2.设计小组合作实验，让学生在操作中学习如何观察、记录和分析实验数据，培养实验技能和团队合作能力。

3.利用多媒体展示力的作用动画，帮助学生直观理解力的作用效果。

4.设置问题引导讨论，鼓励学生提出假设，通过实验验证，提高学生的科学探究能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是力吗？在你们的生活中，有没有感受到力的存在？”

2.学生自由发言，分享自己对力的认识。

3.老师总结：“今天，我们就来一起探究力的奥秘，了解力是如何改变物体的运动状态的。”

二、新课讲授

1.老师讲解力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。

2.通过实例讲解力的作用效果，如推门、拉抽屉、踢足球等。

3.引导学生思考：力的作用效果有哪些？如何通过实验来观察和验证？

三、实验探究

1.老师展示实验器材：小车、弹簧测力计、斜面、木板等。

2.老师讲解实验步骤：

a.将小车放在斜面上，测量小车受到的力；

b.改变斜面的角度，再次测量小车受到的力；

c.观察小车在斜面上的运动状态，记录实验数据。

3.学生分组进行实验，老师巡回指导。

四、实验数据分析

1.学生汇报实验结果，老师引导学生分析数据，总结出力的作用效果与斜面角度的关系。

2.老师讲解实验数据的意义，强调实验结果的可信度和普遍性。

五、课堂讨论

1.老师提出问题：“力的作用效果有哪些？如何通过实验来验证？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和实验结果。

3.老师总结讨论结果，强调力的作用效果和实验方法。

六、巩固练习

1.老师出示几道与力有关的问题，让学生独立完成。

2.学生展示自己的答案，老师点评并纠正错误。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调力的概念、作用效果和实验方法。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

八、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.设计一个简单的实验，探究力对物体运动状态的影响。

九、课后反思

1.老师反思教学过程，总结教学效果。

2.学生反思自己的学习过程，找出自己的不足，为今后的学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，并能区分力的不同形式，如推、拉、挤、压等。

-学生能够描述力如何改变物体的运动状态，包括静止到运动、运动速度的改变和运动方向的改变。

-学生能够识别生活中常见的力的例子，并解释其作用效果。

2.实验操作能力：

-学生能够熟练使用实验器材，如弹簧测力计、小车、斜面等，进行简单的力学实验。

-学生能够根据实验目的设计实验步骤，观察实验现象，并记录实验数据。

-学生能够分析实验结果，理解实验数据与力的关系，并能够从实验中得出合理的结论。

3.科学探究能力：

-学生能够提出假设，设计实验来验证假设，并通过实验结果来支持或反驳假设。

-学生能够运用科学方法进行观察、记录和分析，提高科学探究的严谨性。