第4单元 12 古诗三首 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）.docxVIP

第4单元12古诗三首名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第4单元12古诗三首名师版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版），本单元选取了三首古典诗词，通过赏析古诗词，培养学生对中国传统文化的认识和鉴赏能力。教学内容紧扣教材，贴近学生实际生活，引导学生领略古诗的魅力。

核心素养目标

1.提升学生对古诗文的鉴赏能力，培养审美情趣。

2.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养学生独立思考和批判性思维，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解古诗的基本意境和表达手法，如《登鹳雀楼》中的意境描绘和《望天门山》中的对仗工整。

-学习古诗词的朗读技巧，包括停顿、节奏和情感表达。

-通过对比分析，理解不同诗人对同一题材的不同表现手法。

2.教学难点：

-把握古诗词中的生僻字词，如《泊船瓜洲》中的“洲”和“瓜”字，帮助学生理解词义。

-理解古诗词中的比喻和象征手法，如《望洞庭》中对月亮的象征意义。

-培养学生的想象力和创造力，通过描绘古诗中的画面，让学生体验古人的情感和意境。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解古诗的背景、意境和表达技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.演示法：通过角色扮演或情景再现，让学生直观感受古诗的情境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的图片、作者背景等信息，激发学生的学习兴趣。

2.朗读示范：教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

3.互动软件：使用教学软件进行诗词接龙、填空等游戏，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？有没有什么古诗是你们特别喜欢的？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》的月夜、《登鹳雀楼》的壮丽景象，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中国传统文化的重要组成部分，是了解古代社会、历史和文化的窗口，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和表达手法。

过程：

讲解古诗的定义，包括其起源、发展历程和主要特点。

详细介绍古诗的组成部分，如诗题、作者、正文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《春晓》、《泊船瓜洲》和《望天门山》三首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗来陶冶情操、启迪智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，分析其艺术特色和表达技巧。

小组内讨论该诗的意境、修辞手法和作者情感，并尝试创作类似的诗句。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对所选古诗的分析和创作尝试。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入阅读和分析，并尝试用自己的语言进行解读。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景资料：提供《春晓》、《泊船瓜洲》和《望天门山》的作者生平、创作背景和文学地位的相关资料，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。

-古诗文化知识：介绍古代的文学流派、诗歌形式（如五言绝句、七言绝句）以及古代文人的诗歌创作习惯，拓宽学生对古诗文化的认识。

-古诗相关作品：推荐与所选古诗风格相近的其他诗人作品，如孟浩然的《春晓》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生对比阅读，提高鉴赏能力。

-古诗书法作品：展示与所选古诗相关的书法作品，如王羲之的《兰亭序》中可能包含的古诗片段，让学生感受书法与诗歌的融合之美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多古代诗人的作品，尤其是与教