人教版七年级历史与社会下册7.3生活的故事——生活的时代印记教学设计.docx

人教版七年级历史与社会下册7.3生活的故事——生活的时代印记教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会下册7.3生活的故事——生活的时代印记教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日，星期四，第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对历史事件的观察与分析能力，引导学生理解不同时代的生活变迁，提高学生的历史思维能力和文化理解素养。通过学习生活的时代印记，使学生认识到社会发展的连续性和阶段性，增强对国家历史文化的认同感和自豪感，提升学生的社会责任感和历史使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解不同时代生活方式的变化及其背后的历史原因。

②分析时代印记在物质生活、精神生活和社会关系方面的具体体现。

2.教学难点，

①如何引导学生从具体的历史现象中提炼出时代发展的普遍规律。

②如何帮助学生建立跨时代、跨地域的比较分析能力，理解历史发展的复杂性和多样性。

③如何引导学生将历史知识与现实生活相结合，思考个人在社会发展中的作用和责任。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统介绍不同时代的生活特点，引导学生把握历史脉络。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史现象进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的生活故事，引导学生分析其背后的历史背景和时代意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同时代的生活场景，增强教学趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，加深对时代印记的理解。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验不同时代的生活，加深对历史的感知。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

-以提问方式引入：“同学们，你们知道我们今天的生活和我们的祖辈们有什么不同吗？这种变化是从什么时候开始的呢？”

-展示一组不同时代的生活图片，如民国时期的服饰、改革开放初期的家用电器等，引发学生对时代变迁的兴趣。

-引导学生思考：“这些变化背后有什么原因？它们又给我们带来了哪些启示？”

-简要介绍本节课的学习内容：“今天，我们将一起学习‘生活的故事——生活的时代印记’，来探寻这些变化的背后故事。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一部分：讲解不同时代的生活特点，用时10分钟

-介绍新中国成立初期的艰苦岁月，如物资匮乏、生活条件简陋等。

-讲述改革开放后，人们生活方式的巨大变化，如经济收入的增加、消费水平的提高、科技产品的普及等。

-第二部分：分析时代印记的具体体现，用时10分钟

-通过具体案例，如服饰变迁、饮食习惯变化等，展示时代印记在物质生活上的体现。

-探讨时代印记在精神生活和社会关系方面的表现，如价值观念的变化、人际关系的变化等。

-第三部分：讨论时代变迁对个人和社会的影响，用时10分钟

-引导学生思考：“时代变迁给我们带来了哪些机遇和挑战？”

-分析个人在适应时代变迁中应具备的素质和能力。

用时：30分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一项：制作时代变迁手抄报，用时15分钟

-学生分组，每组选择一个特定时代，收集相关资料，制作手抄报。

-第二项：模拟时代购物，用时10分钟

-学生扮演不同时代的消费者，体验不同时代的购物方式和商品特点。

-第三项：时代变迁辩论赛，用时10分钟

-学生分成正反两方，就“时代变迁对个人和社会是利大于弊还是弊大于利”进行辩论。

用时：35分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：时代变迁对个人生活的影响

-学生举例：“现在我们的生活条件比以前好多了，我们可以享受到更多的科技产品，但同时也面临着更大的压力，比如学业压力、就业压力等。”

-第二方面：时代变迁对社会的影响

-学生举例：“改革开放后，我国的经济得到了快速发展，人们的生活水平不断提高，但同时也出现了贫富差距、环境污染等问题。”

-第三方面：个人如何适应时代变迁

-学生举例：“我们应该学会不断学习新知识、新技能，以适应快速变化的社会环境。”

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调时代变迁的重要性。

-引导学生思考：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

-总结时代变迁对个人和社会的影响，鼓励学生积极面对变化，勇于创新。

-布置课后作业：“收集一个你感兴趣的时代变迁故事，下节课分享。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述新中国成立初期、改革开放后以及现代社会不同