《12.影长与季节》 教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版.docx

《12.影长与季节》教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过观察和分析影长与季节的关系，帮助学生理解地球公转对太阳高度角的影响，进而认识季节变化的原因。通过实际操作和小组讨论，培养学生观察能力、分析能力和合作能力，提高学生对科学知识的兴趣和应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，学会提出问题、设计实验、收集数据和得出结论。

2.提升学生的数据分析和解释能力，学会从影长变化中识别季节规律，并能用科学语言描述。

3.强化学生的合作与交流能力，在小组讨论中学会倾听他人观点，共同解决问题。

4.增强学生的科学态度，认识到科学知识在日常生活中的应用，激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经对日、月、地球的基本天文知识有所了解，能够识别基本的太阳现象，如日出日落、月相变化等。此外，他们可能已经接触过简单的物理概念，如光的传播和影子形成的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然界和天文现象普遍保持较高的兴趣，他们通常具有较强的观察力和好奇心。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能和初步的数据分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和操作来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地球公转和季节变化的关系时可能遇到困难，尤其是对太阳高度角和影子长度的概念难以直观理解。此外，数据分析能力和科学推理能力的发展可能需要额外的时间和指导。小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师适时引导和协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《12.影长与季节》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与季节变化、影子长度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备测量影长的工具，如卷尺、直尺等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生参与和互动的学习环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同季节的图片或视频，引导学生观察季节变化带来的自然景观差异，提出问题：“你们有没有注意到，在不同季节里，太阳的位置和影子有什么不同？”

-回顾旧知：教师简要回顾日、月、地球的基本天文知识，如地球自转、月相变化等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解影长与季节的关系，包括地球公转的原理、太阳高度角的变化等，结合教材内容，逐步引导学生理解季节变化的原因。

-举例说明：通过具体例子，如北京地区夏至和冬至的影子长度对比，帮助学生直观地理解影长与季节的关系。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生通过实验测量不同时间段的影长，分析影长与季节的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，测量校园内不同时间段的影长，并记录数据。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考影长与季节的关系在日常生活中的应用，如建筑设计、农业生产等。

-学生分享实验结果，讨论影长与季节的关系。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调影长与季节的关系。

-学生回顾学习内容，反思自己在学习过程中的收获。

6.布置作业（约5分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师布置思考题，引导学生进一步探究影长与季节的关系。

在整个教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略。同时，注重培养学生的科学探究能力、数据分析和解释能力，以及合作与交流能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球公转动画：提供地球绕太阳公转的动画，让学生直观了解地球公转的轨迹和周期。

-季节变化图解：收集不同季节的地球位置和太阳高度角的图解，帮助学生理解季节变化与地球运动的关系。

-太阳高度角计算器：介绍一种简单的太阳高度角计算方法，让学生学会如何计算在不同时间和地点的太阳高度角。

-天文科普文章：搜集一些关于季节变化和地球运动的科普文章，供学生课外阅读，以加深对知识点的理解。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用太阳高度角计算器，在不同的日期和时间计算本地太阳的高度角，并与实际观察结果进行对比。

-鼓励学生通过实地测量，如在家或学校操场，记录不同季节同一时间段的影子长度，分析影长变化与季节的关系。

-组织学