浙江省八年级历史与社会上册（人教）1.1《亚非大河文明》 教学设计2.docx

浙江省八年级历史与社会上册（人教）1.1《亚非大河文明》教学设计2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙江省八年级历史与社会上册（人教）1.1《亚非大河文明》教学设计2

教材分析

浙江省八年级历史与社会上册（人教）1.1《亚非大河文明》教学设计2，本节课内容围绕亚非两大河流域的古代文明展开，旨在让学生了解古埃及、古巴比伦、古印度和古中国等文明的特点和发展，培养学生对历史的兴趣和全球视野。

核心素养目标

1.提升学生历史时空观念，理解亚非大河文明在特定地理环境中的形成和发展。

2.培养学生文明互鉴意识，认识不同文明之间的交流和影响。

3.增强学生历史解释能力，分析亚非文明对人类文明进步的贡献。

4.培养学生家国情怀，认识到中华文明在世界文明中的重要地位。

重点难点及解决办法

重点：

1.亚非四大文明古国的地理位置、形成条件和发展特点。

2.四大文明古国的主要成就及其对后世的影响。

难点：

1.学生对亚非四大文明古国的地理位置和历史背景理解不够深入。

2.如何将四大文明古国的成就与当今世界文明的发展联系起来。

解决办法：

1.通过地图展示和地理知识讲解，帮助学生理解文明形成的环境因素。

2.设计案例分析和讨论活动，引导学生思考文明成就的普遍性和时代意义。

3.利用多媒体资源和历史图片，增强学生对历史情境的感知和情感体验。

4.设置问题引导，鼓励学生自主探究，培养历史思维和分析能力。

教学资源

-地理地图：亚非四大文明古国地图

-历史图片：古埃及金字塔、古巴比伦城遗址、古印度佛教艺术、中国长城等

-课件或PPT：包含四大文明古国介绍、成就展示和历史背景

-教学视频：关于亚非四大文明古国的纪录片片段

-教学工具：白板、投影仪、黑板、粉笔

-信息化资源：历史教育网站、在线历史资料库

-课程平台：学校历史教育平台或网络教学平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习亚非四大文明古国的历史背景和主要成就。

设计预习问题：围绕亚非四大文明古国，设计问题如“古埃及金字塔是如何建造的？”和“古巴比伦的《汉谟拉比法典》对后世有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，或通过学生提交的预习成果来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解亚非四大文明古国的基本历史知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的历史认知。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古埃及金字塔的图片或播放相关视频，引出亚非四大文明古国的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解四大文明古国的地理位置、形成条件、发展特点以及主要成就。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同文明之间的交流与影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对文明交流的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解历史知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与亚非四大文明古国相关的作业，如撰写短文或制作海报，要求学生展示对文明成就的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对亚非文明的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提高历史思维能力和自我评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

亚非四大文明古国作为人类文明的摇篮，其历史、文化、艺术和科技成就丰富多彩。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）古埃及文明：金字塔、木乃伊、象形文字、法老、宗教信仰等。

（2）古巴比伦文明：《汉谟拉比法典》、巴比伦塔、天文历法、史诗《吉尔伽美什》等。

（3）古印度文明：种姓制度、印度教、佛教、梵文、数学成就（如0的发明）等。

（4）古中国文明：长城、故宫、儒家思想、道家思想、中医、书法、绘画等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：

-《世界文明史》：了解世界各文明的发展历程。

-《古埃