2024-2025学年高中语文 第三课 第2节 规矩方圆—汉字的简化和规范教学实录2 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第三课第2节规矩方圆—汉字的简化和规范教学实录2新人教版选修《语言文字应用》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第三课第2节规矩方圆—汉字的简化和规范教学实录2新人教版选修《语言文字应用》

教学内容

本节课内容选自新人教版选修《语言文字应用》第三课第二节“规矩方圆—汉字的简化和规范”。主要围绕汉字简化的发展历程、简化字与繁体字的关系以及汉字规范使用等方面展开，旨在帮助学生了解汉字简化的背景和意义，提高对汉字规范使用的认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对中国语言文字的热爱和尊重，提高学生的文化意识，增强语言文字的运用能力。通过学习汉字简化和规范的知识，学生能够增强文化自信，提高语言规范意识和正确使用汉字的能力，培养批判性思维，学会在多元文化背景下正确评价汉字简化的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已接触并学习了一定的汉字知识，包括汉字的结构、笔画、偏旁部首等基础内容。他们对汉字的书写规则和基本规范有一定了解，但可能对汉字简化的历史背景、简化字的演变过程以及汉字规范使用的具体要求掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对汉字文化具有一定的兴趣，愿意了解汉字的历史和发展。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看教学视频、听讲等；部分学生则更倾向于动手实践，如书写练习、制作汉字卡片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习汉字简化和规范时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对汉字简化历史和演变过程的理解不够深入，难以把握简化字与繁体字之间的联系；二是面对大量简化字和繁体字，学生可能会感到混淆，难以区分；三是实际应用中，学生可能难以在书面表达和日常交流中正确使用汉字，特别是在遇到生僻字或专业术语时。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解汉字简化的历史和规范要求，引导学生深入理解。

2.设计“汉字简化演变竞赛”等活动，让学生通过小组合作，探究不同简化字的形成原因，提高参与度。

3.使用多媒体教学手段，如PPT展示汉字简化的图片和动画，帮助学生直观地了解简化字的形成过程。

4.引入实际案例，如新闻报道中的错别字，让学生分析错误原因，提高对规范使用汉字的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字简化和规范的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是如何演变的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字演变历程的图片或视频片段，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字简化的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字简化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字简化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字简化的定义，包括其主要目的和过程。

详细介绍汉字简化的组成部分，如简化字、繁体字等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉字简化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字简化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字简化案例进行分析，如“书”字从繁体到简体的演变过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字简化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代汉字书写和阅读的影响，以及如何在实际生活中正确使用简化字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字简化相关的主题进行深入讨论，如“简化字对汉字文化的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字简化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字简化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字简化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字简化在现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字简化知识。

布置课后作业：让学生收集一些日常生活中常见的简化字和繁体字，对比它们的书写差异，并思考简化字对汉字学习和使用的影响。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习汉