植物妈妈有办法教案一.docx

植物妈妈有办法教案一

??一、教学目标

1.会认植、如等14个生字，会写法、如等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，了解植物传播种子的方法。

4.培养学生留心观察周围事物的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字。

朗读背诵课文。

了解植物传播种子的方法。

2.教学难点

理解四海为家乘着风纷纷出发等词句的意思。

引导学生在理解的基础上，感受大自然的奇妙，激发学生观察大自然的兴趣。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读感悟法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段大自然中各种植物的视频，视频中展示不同植物的生长形态和种子。提问：同学们，刚才我们看到了这么多有趣的植物，你们知道这些植物是怎么传播种子，让它们的宝宝去到不同的地方生长的吗？

2.揭示课题：今天我们就来学习一篇关于植物妈妈传播种子办法的课文《植物妈妈有办法》。板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

3.学生再次朗读课文，同桌之间互相检查朗读情况，纠正读音和停顿。

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文介绍了哪几种植物妈妈传播种子的办法？

5.交流反馈，教师板书：蒲公英、苍耳、豌豆

（三）学习生字

1.出示生字植、如、为、旅、备、纷、刺、底、粗、得、炸、离，学生自由认读。

2.教师利用多种方式指导识字。

利用字理识字：如植，出示木和直的古文字形，讲解植字左边表示树木，右边表示直直地生长，本义是栽种，从而让学生理解字义并记忆字形。

加一加识字：如如加女是好，旅的右边方加人是仿，帮助学生拓展识字。

减一减识字：如备去掉人是田，让学生通过对比加深记忆。

联系生活识字：引导学生说说生活中在哪里见过这些字，如底，让学生回忆家里的锅底，加深对字形和字义的理解。

3.指导书写。

教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。如法字，三点水的写法，第二点和第三点的位置关系；如字，女字旁的写法及与右边口字的比例；为字，笔顺规则是先写点，再写撇、横折钩、点；旅字，注意右下部分的书写；备字，上半部分的撇和捺要写得舒展；纷字，绞丝旁的写法；刺字，左边朿的写法；底字，半包围结构，里面的氏字最后一笔是提；粗字，左右结构，左边米字的写法和右边且字的比例；得字，左边双人旁的写法，右边日一寸的组合；炸字，火字旁的写法及右边乍字的书写；离字，上面部分的写法和下面隹字的笔顺。

学生书空练习。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，展示优秀作业进行表扬，对书写有问题的学生及时纠正。

（四）精读课文，理解内容

1.学习第一小节

指名朗读第一小节，思考：植物妈妈的办法是什么？四海为家是什么意思？

引导学生结合生活实际理解四海为家，就是指种子到处都可以当作自己的家，在不同的地方生长。

指导朗读，读出疑问的语气。

2.学习第二小节

自由朗读第二小节，边读边思考：蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

出示蒲公英传播种子的图片或视频，直观展示蒲公英种子靠风传播的过程。

理解乘着风纷纷出发，让学生做动作感受纷纷的样子，体会种子们随风飘散的情景。

指导朗读，读出轻快、活泼的语气。

引导学生说一说：蒲公英妈妈是靠什么传播种子的？除了蒲公英，你还知道哪些植物靠风传播种子？（如柳树、杨树等）

3.学习第三小节

指名朗读第三小节，思考：苍耳妈妈是怎样传播种子的？

出示苍耳的图片，让学生观察苍耳的样子，摸摸苍耳，感受它身上的刺。

讲解苍耳传播种子的原理，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。

引导学生用只要......就......说话，加深对句子的理解。

指导朗读，读出有趣的语气。

说一说：你还见过哪些植物像苍耳一样靠动物传播种子？（如鬼针草等）

4.学习第四小节

自由朗读第四小节，思考：豌豆妈妈是怎样传播种子的？

播放豌豆荚炸开的视频，让学生观察豌豆荚炸开的瞬间。

理解啪的一声，豆荚炸开，感受豌豆传播种子的方式。

引导学生思考：豌豆妈妈为什么要让豆荚炸开？

指导朗读，读出欢快的语气。

说一说：还有哪些植物是靠自身弹射传播种子的？（如凤仙花等）

5.学习第五小节

齐读第五小节，思考：植物妈妈还有哪些办法传播种子？

鼓励学生大胆想象，说一说自己知道的其他植物传播种子的方法。教师适时引导补充，如椰子靠水传播种子，睡