2.2 风成地貌教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修第一册.docxVIP

2.2风成地貌教学设计2024-2025学年高中地理湘教版（2019）必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本教学设计旨在通过湘教版高中地理必修第一册“2.2风成地貌”这一章节的学习，引导学生了解风成地貌的形成过程、类型及分布特点，培养学生的地理观察力和空间思维能力，提高学生运用地理知识解释自然现象的能力。通过结合实际案例，激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的地理实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习风成地貌的形成机制和分布规律，学生能够理解自然地理环境的形成与人类活动的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。同时，通过观察和分析不同风成地貌，提升学生的地理空间思维和综合分析能力，并鼓励学生在实际环境中进行地理观察和探究，增强地理实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已学习过地球表面的基本形态、地质构造和地貌形成的基础知识，对地壳运动、河流侵蚀、沉积等基本地貌形成原理有一定了解。此外，学生对气候、土壤等自然地理要素对地貌形成的影响也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和地理知识普遍感兴趣，尤其对与日常生活相关的地理现象有较强的求知欲。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图片、地图等地理材料获取信息。学习风格上，部分学生偏好直观的视觉学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习风成地貌时可能遇到的困难包括：对风成地貌的形成机制理解不够深入，难以将抽象的地貌类型与实际地理环境相结合；在分析不同风成地貌特征时，可能缺乏足够的地理空间思维能力；此外，由于风成地貌的形成过程较为复杂，学生可能难以将所学知识应用于实际问题的解决。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解风成地貌的基本概念和形成过程，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对风成地貌的认识和观察。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地貌形成过程中的角色，如风、沙丘等，以增强学生对地貌形成机制的理解。

3.利用多媒体教学，展示风成地貌的图片和视频资料，帮助学生直观感受地貌特征。此外，通过地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟风成地貌的形成过程，提高学生的实践操作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段沙漠风光视频，引导学生观察沙漠中的沙丘、风蚀地貌等自然景观。

2.提出问题：视频中出现了哪些风成地貌？它们是如何形成的？

3.学生讨论：分组讨论，分享对风成地貌的认识和观察。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解风成地貌的基本概念：风成地貌是指风力作用形成的地貌类型，如沙丘、风蚀蘑菇石等。

2.分析风成地貌的形成过程：讲解风力侵蚀、搬运、沉积等作用在风成地貌形成中的作用。

3.介绍风成地貌的类型：沙丘、风蚀蘑菇石、风蚀谷等。

4.讲解风成地貌的分布规律：风成地貌主要分布在干旱、半干旱地区。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：给出几张风成地貌的图片，让学生判断地貌类型并说明其形成原因。

2.小组讨论：每组选择一张图片，讨论并总结该地貌的形成过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：风成地貌的形成与哪些自然地理要素有关？

2.学生回答：风力、气候、地表物质等。

3.教师点评：总结风成地貌的形成条件。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演风、沙丘等角色，模拟风成地貌的形成过程。

2.教师提问：在模拟过程中，你们认为哪些因素对地貌形成影响最大？

3.学生回答：风力强度、地表物质性质等。

4.教师点评：总结影响风成地貌形成的主要因素。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.提问：风成地貌的形成对人类活动有哪些影响？

2.学生讨论：风成地貌对农业、生态环境、交通运输等方面的影响。

3.教师点评：总结风成地貌对人类活动的意义。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了风成地貌的基本概念、形成过程、类型和分布规律。

2.学生反思：分享自己对风成地貌的认识和收获。

教学用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够准确描述风成地貌的基本概念，包括其定义、形成过程和主要类型。他们能够识别和命名常见的风成地貌，如沙丘、风蚀蘑菇石、风蚀谷等，并解释其形成原因。

2.理解能力提升：

3.观察与分析能力：

学生在观察风成地貌图片和视频的过程中，提高了地理观察和分析能力。他们能够从地貌特征中提取信息，分析地貌的形成条件和影响因素。

4.空间思维能力：

5.实践能力增强：

学生通过使用