第一节 科学合理使用网络 教学设计 2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册.docx

第一节科学合理使用网络教学设计2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：科学合理使用网络

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级

3.授课时间：2024年10月15日10:00-10:45

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

培养学生正确认识网络的两面性，提高信息辨别能力，形成健康上网意识；增强网络安全意识，学会自我保护；培养信息素养，提高信息获取、处理和利用能力；激发创新思维，利用网络资源进行自主学习；培养团队合作精神，参与网络交流与合作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对互联网有了一定的接触，对网络的基本概念和使用有一定的了解。他们可能已经熟悉基本的网络浏览、信息检索和简单社交媒体的使用。然而，对于网络信息的辨别能力、网络安全意识和合理使用网络资源的知识相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新技术和新事物充满好奇，对网络世界充满探索欲。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和方法。学习风格上，既有喜欢通过实践操作学习的，也有偏好通过理论讲解和讨论来理解知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在科学合理使用网络方面可能遇到的困难包括：如何辨别网络信息的真伪，如何防止网络诈骗，如何合理安排上网时间，以及如何避免网络成瘾等问题。此外，对于一些学生来说，理解网络安全的概念和技术可能是一个挑战，尤其是在面对复杂的网络环境时。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：网络资源库、在线安全教育视频、网络安全知识手册

-教学手段：PPT演示文稿、互动问答环节、小组讨论、案例分析

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们平时都使用网络做些什么？”来引导学生分享他们的网络使用经验，激发学生对网络使用的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的网络基本操作和安全知识，如网络安全、个人信息保护等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解网络的两面性，包括网络带来的便利和可能存在的风险。

-讲解网络安全的基本原则，如不随意泄露个人信息、不点击不明链接等。

-介绍如何辨别网络信息的真伪，包括检查信息来源、核实信息内容等。

-举例说明：

-通过实际案例展示网络诈骗、信息泄露等问题的严重性。

-以学生熟悉的网络现象为例，如社交媒体上的谣言传播，说明网络信息的辨别的重要性。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨如何合理使用网络，避免网络成瘾。

-进行网络安全实验，让学生亲身体验网络安全的重要性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发网络安全知识手册，让学生阅读并完成相关练习题。

-安排学生进行角色扮演，模拟网络诈骗场景，提高学生的防范意识。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别指导，解答学生在网络安全方面的疑问。

-对学生的角色扮演进行点评，强调网络安全的重要性。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调网络安全和合理使用网络的重要性。

-引导学生反思自己在网络使用中的行为，提出改进措施。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关网络安全文章或书籍。

-布置实践作业，要求学生设计一个网络安全宣传海报或小册子。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络安全知识手册》：详细介绍了网络安全的基本原则和防范措施，适合学生阅读以加深对网络安全的理解。

-《网络素养教育读本》：探讨了网络素养的重要性，包括信息辨别、网络安全和合理使用网络等方面，有助于学生提升整体的网络素养。

-《网络时代青少年如何保护自己》：针对青少年群体，提供了实用的网络安全建议和自我保护技巧，帮助学生更好地应对网络风险。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试访问学校图书馆或在线资源，查找关于网络安全的相关书籍和文章，进一步拓展知识面。

-组织学生开展网络安全知识竞赛，通过竞赛形式激发学生对网络安全的兴趣，提高他们的网络安全意识。

-鼓励学生参与网络安全志愿者活动，如在学校或社区开展网络安全宣传活动，提高公众对网络安全的重视。

-引导学生关注网络安全领域的最新动态，如新型网络攻击手段、网络安全法律法规等，帮助学生保持对网络安全的敏感度。

-建立网络安全学习小组，让学生在小组内