Module 7 Unit 2 Ill be home at seven oclock （教学设计） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module7Unit2Illbehomeatsevenoclock（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

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设计思路

本节课以“Module7Unit2Illbehomeatsevenoclock”为主题，结合五年级下册英语教材，通过情景对话和角色扮演等活动，引导学生运用所学句型进行交流。课程设计注重培养学生听、说、读、写能力，同时注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。通过课堂活动，提高学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭时间安排，引导学生理解不同文化背景下的时间观念。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演活动，培养学生的逻辑思维和创造力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习任务，提高学生自主获取信息和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语时态和句型结构，对一般将来时态有一定的了解。他们能够运用一般将来时态的句型进行简单的表达，如Iwillgototheparktomorrow.。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用一般将来时态时可能遇到时态混淆的问题，难以区分一般将来时和现在时或过去时。此外，学生在进行角色扮演时可能会因为紧张而忘记句型，或者在表达时缺乏流利性。此外，对于一些学生来说，理解不同文化背景下的时间观念可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在真实情境中运用所学句型。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如角色扮演、对话练习，让学生在完成任务中学习。

3.合作学习法：分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示图片和视频，辅助讲解和练习。

2.教学软件：利用英语学习软件进行互动练习，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用钟表等实物教具，帮助学生直观理解时间概念。

教学流程

（用时：45分钟）

1.导入新课

详细内容：

教师首先播放一段关于家庭生活的时间管理视频，引导学生思考如何在家庭中合理安排时间。随后，教师提出问题：“Howdoyouusuallymanageyourtimeathome?”，激发学生思考和参与课堂的积极性。

2.新课讲授

详细内容：

2.1教师讲解一般将来时态的基本结构，并通过例句进行示范，如：“Iwillbebackinanhour.”（我用一小时就回来。）

2.2学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

2.3教师介绍一般将来时的标志性短语，如“atsevenoclock”，并举例说明其在句子中的应用。

3.实践活动

详细内容：

3.1学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的时间安排，如：“Illbehomeatsevenoclock.”（我七点钟回家。）

3.2教师随机抽取学生进行问答练习，巩固一般将来时的运用。

3.3学生观看家庭生活场景的视频，根据视频内容进行对话练习，教师给予指导和反馈。

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

4.1学生讨论如何合理安排家庭作业时间，如：“Illdomyhomeworkfrom4:00to5:00p.m.”（我下午四点到五点做家庭作业。）

4.2学生讨论如何安排周末时间，如：“Wellgototheparkat10:00a.m.”（我们上午十点钟去公园。）

4.3学生讨论如何安排假期时间，如：“Illvisitmygrandparentsnextweek.”（我下周去看望我的祖父母。）

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般将来时态的用法和标志性短语。接着，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如：“Canyoutellmehowtousethephraseatsevenoclockinasentence?”（你能告诉我如何在句子中使用短语“atsevenoclock”吗？）

最后，教师总结本节课的重难点，如：“Thekeypointofthis