1.1位置和疆域 教学设计2023-2024学年粤人版地理八年级上册.docx

1.1位置和疆域教学设计2023-2024学年粤人版地理八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：

1.1位置和疆域教学设计2023-2024学年粤人版地理八年级上册

2.教学内容与学生已有知识的联系：

本节课内容与学生在七年级地理课程中学习到的中国地理知识相联系，通过复习和扩展，帮助学生深入理解我国地理位置、疆域范围及其对经济社会发展的影响。教材内容涉及我国行政区划、地理位置、地形地貌等知识点。

核心素养目标

1.提升空间思维：通过地图和地理位置的学习，发展学生空间想象和空间分析的能力。

2.强化人地协调观：理解地理位置和疆域对人类社会活动的影响，树立人地和谐发展的观念。

3.增强综合思维：结合历史、文化、经济等多方面因素，培养学生综合分析问题的能力。

4.培养区域认知：认识我国不同地区的地理特点，形成对区域差异的认知。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：中国地理位置的判断。明确我国位于亚洲东部，太平洋西岸，理解纬度位置和海陆位置对气候、资源、交通的影响。

-重点二：中国疆域范围的认知。重点讲解我国领土的四至点，理解其地理意义，如对国防、经济发展的影响。

-重点三：行政区划的理解。掌握我国省级行政区划的分布，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等，了解其设立的历史背景和地理特点。

2.教学难点

-难点一：地理位置的综合性理解。学生需要将地理位置与气候、地形、资源等多方面因素结合起来进行分析，例如，如何从地理位置的角度解释我国南方地区与北方地区的气候差异。

-难点二：疆域范围的历史变迁。学生需要理解我国疆域范围的历史变迁，包括古代、近代和现代的疆域变化，以及这些变化对国家发展的影响。

-难点三：行政区划的复杂性和多样性。学生需要理解我国行政区划的复杂性和多样性，包括不同类型行政区的特点，以及它们在地方治理中的作用。例如，如何理解自治区与自治州、自治县在民族政策上的差异。

教学资源

-软硬件资源：地理挂图、地球仪、投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：中国地理位置和疆域范围的电子地图、相关视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如地形模型）、互动式教学软件

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅中国地图，引导学生观察地图上的地理位置和疆域范围。

-提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国位于哪里吗？它的疆域有多大？今天我们就来学习一下关于我国的位置和疆域的知识。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：地理位置的判断

-教师讲解我国纬度位置和海陆位置的特点，结合实例分析其对气候、资源、交通的影响。

-学生跟随教师一起在地图上标注我国的主要地理位置，如东经73°至135°，北纬18°至53°。

-第二条：疆域范围的认知

-教师介绍我国领土的四至点，即最北端、最南端、最西端和最东端，并解释其地理意义。

-学生通过地图和教师讲解，理解四至点对国防、经济发展的影响。

-第三条：行政区划的理解

-教师展示我国省级行政区划图，讲解省、自治区、直辖市、特别行政区的分布。

-学生观察并记忆我国主要省级行政区的名称和位置。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘制地图

-学生根据课本内容，自行绘制一幅中国地图，标注出地理位置、疆域范围和行政区划。

-第二条：地理知识竞赛

-教师出题，学生以小组为单位进行竞赛，回答关于地理位置、疆域范围和行政区划的问题。

-第三条：案例分析

-教师提供案例，如某地区因地理位置优越而发展起来的经济产业，引导学生分析地理位置对地区发展的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：地理位置对气候的影响

-学生举例：为什么南方地区比北方地区更热？

-第二方面：疆域范围对国防的影响

-学生举例：为什么我国要设立边疆地区？

-第三方面：行政区划对地方治理的影响

-学生举例：为什么我国要设立特别行政区？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地理位置、疆域范围和行政区划的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对我国的位置和疆域有了哪些新的认识？”

-教师总结：“今天我们学习了我国的位置和疆域知识，了解到地理位置对气候、资源、交通的影响，疆域范围对国防、经济发展的影响，以及行政区划对地方治理的作用。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，关注我国地理变化和发展。”

-整个教学流程用时约35分钟，剩余时间可用于课后作业布置或学生提问解答。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述我国地理位置，包括纬度