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6《感官总动员》（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

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教材分析

《感官总动员》（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册苏教版，本章节围绕人体感官展开，通过生动有趣的活动，引导学生认识视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的特点和功能。内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，提升观察能力和实验操作技能。通过感官体验活动，增强学生对人体感官系统功能的理解，发展科学思维和问题解决能力，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确感官系统的基本功能：本节课的核心内容是让学生认识并理解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的基本功能。例如，通过观察光影变化，理解视觉感知物体的形状和颜色；通过模仿动物叫声，感受听觉辨别声音的能力。

-感官体验活动的参与：强调学生在活动中亲身体验感官功能，如通过品尝不同味道的食物，感受味觉的辨别能力；通过触摸不同材质的物体，体验触觉的细腻差异。

2.教学难点

-感官系统相互作用的复杂性：难点在于让学生理解感官系统之间并非孤立存在，而是相互协作。例如，解释为什么我们能在黑暗中通过触觉找到物体的形状。

-感官功能与生活经验的关联：难点在于引导学生将感官功能与日常生活联系起来，认识到感官在生活中的重要作用。例如，讨论在烹饪时如何利用嗅觉和味觉来调整食谱。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，激发学生思考。

2.设计感官体验活动，如“感官挑战”游戏，让学生在游戏中学习感官知识。

3.利用多媒体资源，如动画演示感官工作原理，增强直观感受。

4.引导学生进行角色扮演，模拟不同感官功能，提高学习趣味性和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列日常生活中的感官体验图片，如食物、音乐、气味等。

-提出问题：“你们能说出这些图片是通过哪种感官感受到的吗？”

-引导学生讨论感官在日常生活中的重要性。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍感官系统的基本概念，讲解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的特点。

-通过PPT或实物展示，让学生直观了解感官的工作原理。

-举例说明感官在实际生活中的应用，如烹饪时的嗅觉判断、运动时的触觉反馈等。

3.感官体验活动（15分钟）

-学生分组进行感官体验活动，如：

-视觉：寻找教室中的不同颜色物品，并描述它们的形状。

-听觉：聆听不同类型的音乐，讨论音乐带来的感受。

-嗅觉：识别教室中的不同气味，并猜测其来源。

-味觉：品尝不同口味的食物，描述其特点。

-触觉：触摸不同材质的物体，描述其触感。

-教师巡视指导，确保每个学生都能积极参与。

4.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学内容，完成感官知识卡片制作。

-互相展示并讨论各自的作品，加深对感官知识的理解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们觉得哪种感官最有趣？为什么？”

-学生回答问题，分享自己的观点和感受。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生思考感官系统在人体中的协同作用。

-提问：“如果失去其中一种感官，我们的生活会有什么不同？”

-学生讨论并分享自己的观点。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调感官系统的重要性。

-提出拓展问题：“你们还知道哪些与感官有关的生活现象？”

-学生分享，教师进行补充和总结。

教学过程设计用时共计45分钟，每个环节均注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养科学探究精神和创新思维。

知识点梳理

1.感官系统的基本概念

-感官系统：人体通过感官器官接收外界信息，并转化为神经信号，传递给大脑进行处理的过程。

-感官器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

2.视觉系统

-光线进入眼睛，通过角膜、晶状体等折射，形成清晰的物像。

-物像落在视网膜上，视网膜上的感光细胞将光信号转化为神经信号。

-神经信号通过视神经传递到大脑，大脑处理这些信号，形成视觉感知。

3.听觉系统

-声波通过外耳道传入中耳，引起鼓膜振动。

-振动通过听小骨传递到内耳，刺激耳蜗中的毛细胞。

-毛细胞将声波转化为神经信号，通过听觉神经传递到大脑，形成听觉感知。

4.嗅觉系统

-气味分子通过鼻腔进入，与嗅觉细胞接触。

-嗅觉细胞将气味分子转化为神经信号。

-神经信号通过嗅神经传递到大脑，形成嗅觉感知。

5.味觉系统

-食物中的化学物质与舌头上的味蕾接触。

-味蕾将化学物质转化为神经信号。

-神经信号通过味觉神经传递到大脑，形成味觉感知。

6.触觉系统

-触觉感受器分布在皮肤