有趣的童谣教学设计.docx

有趣的童谣教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读童谣，背诵至少两首童谣。

理解童谣的内容，感受童谣的节奏和韵律之美。

能够模仿童谣的形式，尝试创作简单的童谣。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、拍手读等，培养学生的语感。

借助图片、音频、视频等多媒体资源，引导学生观察、想象，帮助学生理解童谣内容。

组织小组讨论、交流分享等活动，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对童谣的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。

通过童谣中积极向上的内容，引导学生树立正确的价值观和良好的行为习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

指导学生有感情地朗读童谣，感受童谣的节奏和韵律。

帮助学生理解童谣内容，体会童谣所表达的情感。

2.教学难点

引导学生发现童谣的特点，并能模仿创作简单的童谣。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受童谣的节奏和韵律，加深对童谣内容的理解。

2.直观演示法：运用图片、音频、视频等多媒体手段，直观展示童谣所描绘的情境，帮助学生理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极交流自己的想法和感受，培养学生的合作能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与童谣内容相关的情境，让学生身临其境，增强对童谣的理解和体验。

四、教学准备

1.收集各种有趣的童谣，制作成PPT。

2.准备与童谣相关的图片、音频、视频资料。

3.制作小奖品，如小红花、小贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段孩子们欢快唱童谣的音频，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.师：同学们，刚才我们听到的是什么声音呀？（学生回答：童谣）对啦，童谣是我们小时候最喜欢听和唱的。那谁能来说一说，你都听过哪些童谣呢？（请几位学生分享自己听过的童谣）

3.师：童谣真的很有趣，它就像一首首欢快的儿歌，陪伴着我们成长。今天，老师就带大家走进一个充满趣味的童谣世界，一起去感受童谣的魅力！（板书课题：有趣的童谣）

（二）初读童谣，整体感知（7分钟）

1.教师范读

教师富有感情地范读一首童谣，如《小星星》：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好像千万小眼睛。

范读时，教师要注意读准字音，读出节奏，声音要响亮、富有童趣。

2.学生自由读

学生跟着教师的范读音频，自由朗读童谣，要求读准字音，读通句子。

教师巡视，纠正个别学生的读音错误，如平翘舌音、前后鼻音等。

3.指名读

请几位学生分别朗读不同的童谣，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，节奏是否恰当。

对于读得好的学生，给予表扬；对于存在问题的学生，教师要耐心指导，帮助他们读准读好。

4.齐读

全体学生齐读童谣，要求声音整齐、响亮，读出童谣的节奏。

（三）学习童谣，体会情感（15分钟）

1.以《小兔子乖乖》为例，学习童谣

展示《小兔子乖乖》的PPT，配有生动的图片。

教师引导学生观察图片，提问：同学们，从这幅图中你们看到了什么呀？让学生描述图片内容，引出童谣。

教师范读《小兔子乖乖》，同时引导学生思考：这首童谣讲了一个什么故事？

学生自由朗读童谣，然后小组讨论，交流自己对童谣内容的理解。

小组代表发言，教师总结童谣的主要内容：小兔子一个人在家，大灰狼来了，小兔子通过机智应对，没有开门，最后妈妈回来了，小兔子很安全。

教师引导学生体会童谣所表达的情感：这首童谣告诉我们要学会自我保护，不能随便给陌生人开门。同时，也能感受到小兔子的聪明可爱。

再次朗读童谣，让学生带着对童谣内容和情感的理解，读出小兔子的机灵、大灰狼的狡猾以及妈妈的欣慰。

2.小组合作学习其他童谣

将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的童谣进行学习。

小组内成员分工合作，有的负责朗读，有的负责观察图片理解内容，有的负责思考童谣表达的情感，然后一起讨论交流。

每个小组推选一名代表，向全班汇报小组学习的成果，包括童谣的内容、表达的情感以及朗读的体会等。

其他小组可以进行补充和评价，教师适时给予指导和总结。

（四）探究童谣特点（8分钟）

1.引导学生观察学习过的童谣，思考：童谣有什么特点呢？

组织学生小组讨论，鼓励学生从字数、句子、押韵、节奏等方面进行思考。

2.小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师根据学生的回答，总结童谣的特点：

字数简短：童谣一般字数不多，语言简洁明了，容易记忆。比如《小星星》每句都是七个字，简单易记。

句子整齐：通常由几个结构相似的句子组成，读