1.1 认识1～5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

1.1认识1～5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助一年级学生初步认识1～5这五个数字，通过游戏、实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，感知数字的实际意义，培养学生的数感和空间想象力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

学情分析

一年级上册的学生刚刚步入小学阶段，他们的认知水平正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段。在知识层面上，学生对数字的初步概念已有一定的了解，但对数字的实际意义和数的顺序可能还比较模糊。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但观察能力和抽象思维能力相对较弱。素质方面，学生活泼好动，好奇心强，但对学习纪律和规则意识尚在培养之中。

由于一年级的学生正处于适应学校生活的关键时期，他们的行为习惯对课程学习有直接的影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师在教学过程中通过游戏化、情境化的教学方法来吸引他们的兴趣。同时，学生的个体差异较大，有的学生在数数和计数方面表现较好，而有的学生可能对此感到困惑。

针对这些学情，本节课将设计丰富的教学活动，如通过实物操作、图片识别、小组合作等方式，帮助学生建立数字与实际物品之间的联系，提高他们的观察能力和抽象思维能力。同时，教师还将注重培养学生的规则意识和学习纪律，确保每个学生都能在课堂上积极参与，享受学习的乐趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解数字1～5的基本概念和顺序。

2.活动法：设计数数游戏、数字拼图等活动，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和兴趣。

3.合作学习：组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同进步。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体元素，直观展示数字及其顺序，增强教学的趣味性和吸引力。

2.实物教具：使用计数器、数字卡片等实物教具，让学生通过实际操作加深对数字的理解。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的动手能力和反应速度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于数字1～5的视频，了解这些数字的基本概念。

设计预习问题：围绕“认识1～5”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到家里有哪些物品是1～5个的吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的提交笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1～5的基本概念。例如，学生通过观看视频，了解数字1～5的形状和发音。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会思考并记录：“为什么数字1看起来像一根棒棒糖？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识1～5”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识1～5”课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于数字的故事，引导学生进入学习状态。

讲解知识点：详细讲解数字1～5的形状、大小和顺序，结合实例帮助学生理解。教师可以展示不同形状的物品，让学生匹配对应的数字。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字的顺序和概念。例如，学生可以通过小组合作，用数字卡片排列出1～5的顺序。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字1～5的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的顺序和概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字1～5的知识点，掌握数字的顺序和概念。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识1～5”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生回家后数一数家里的物品，并用数字1～5来表示。

提供拓展资源：提供与“认识1～5”相关的拓展资源（如书籍、网站