高中信息技术人教中图版(2019)必修1 3.2数据采集与整理- 教学设计.docxVIP

高中信息技术人教中图版(2019)必修13.2数据采集与整理-教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

高中信息技术人教中图版(2019)必修13.2数据采集与整理-教学设计，本节课围绕数据采集的方法和工具，让学生掌握数据收集的技巧和数据分析的基本方法。通过实际案例的引入，让学生体验数据采集在实际问题中的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。教学内容与课本紧密联系，注重理论与实践相结合，提高学生的信息技术素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据采集重要性的认识，提高对信息来源的辨别能力。

2.计算思维：通过数据采集与整理，锻炼学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具进行数据采集，培养创新意识和实践能力。

4.信息责任：教育学生正确使用数据，尊重他人隐私，树立信息安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和互联网的使用方法。同时，他们对数据的概念有一定的认识，但具体到数据采集与整理的技巧和方法，了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是在实际操作和应用方面。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，既有偏好理论学习的，也有倾向于实践操作的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在数据采集与整理过程中可能会遇到以下困难：一是对数据来源的判断和选择，二是数据整理过程中的效率和准确性问题，三是如何将采集到的数据应用于实际问题解决。这些挑战需要通过教师的有效引导和适当的练习来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中信息技术人教中图版(2019)必修1》。

2.辅助材料：准备与数据采集与整理相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备数据采集工具，如电子表格软件、网络连接设备等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组合作和数据采集实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的需要数据支持的场景，如天气预报、市场调查等。

2.提出问题：引导学生思考，为什么这些场景需要数据？数据是如何帮助我们做出决策的？

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾数据的概念和作用，为后续学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.数据采集的方法（5分钟）

-讲解数据采集的定义和重要性。

-介绍常见的数据采集方法，如问卷调查、实验观察、网络收集等。

-通过实例分析，让学生了解不同方法的特点和适用场景。

2.数据整理的工具（5分钟）

-介绍常用的数据整理工具，如电子表格软件、数据库等。

-讲解工具的基本操作和功能，让学生了解如何使用这些工具进行数据整理。

3.数据分析的基本方法（5分钟）

-讲解数据分析的定义和目的。

-介绍常用的数据分析方法，如描述性统计、推断性统计等。

-通过实例分析，让学生了解不同方法的应用和效果。

4.数据可视化（5分钟）

-讲解数据可视化的定义和作用。

-介绍常用的数据可视化工具和图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。

-通过实例分析，让学生了解如何使用图表展示数据。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节（10分钟）

-分组讨论：学生根据所学知识，分组进行数据采集、整理和分析的练习。

-教师巡视指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别指导。

2.讨论环节（5分钟）

-各组汇报练习成果，分享数据采集、整理和分析的经验。

-教师点评：对学生的练习成果进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将数据采集与整理应用于实际生活？

2.学生分享：学生分享自己将数据采集与整理应用于实际生活的案例。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与数据采集与整理相关的课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌