5.1.5 两栖动物和爬行动物教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级上册.docx

5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级上册

本节教材通过介绍两栖动物和爬行动物的特征，帮助学生认识这两类动物，理解它们的生态环境和生活习性。通过结合实际图片和标本，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和探究意识。同时，教材还涉及动物进化知识，与之前学过的内容相联系，帮助学生建立完整的生物学知识体系。

二、核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提高观察能力和科学探究精神。通过学习两栖动物和爬行动物的特征，增强学生对生物进化理论的了解，培养其科学思维和批判性思维。同时，引导学生关注生物与环境的关系，提升环保意识和可持续发展观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点讲解两栖动物和爬行动物的生殖发育过程，尤其是变态发育的特点，帮助学生理解生物进化和适应环境的过程。

-强调两栖动物和爬行动物的主要特征，如皮肤结构、呼吸方式和体温调节等，以便学生能够准确区分这两类动物。

-通过实际例子，如青蛙和蛇的生命周期，让学生掌握生物多样性和生命周期的概念。

2.教学难点

-变态发育的复杂性：难点在于理解两栖动物的变态发育过程，包括蝌蚪和青蛙不同阶段的特征变化。

-生态适应性的理解：难点在于分析爬行动物如何通过其特殊的皮肤和呼吸方式适应干燥的陆地环境。

-学生需要将理论联系实际，如如何识别不同的两栖动物和爬行动物，以及它们在生态系统中的作用。

-通过实验和观察活动，难点在于培养学生设计实验方案、收集数据和分析结果的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物标本（青蛙、蟾蜍、蛇等）、放大镜、显微镜

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台

-信息化资源：两栖动物和爬行动物图片库、科普视频、互动式学习软件

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、角色扮演、课堂问答

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于自然生态的视频，展示两栖动物和爬行动物的自然生活场景。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？”

3.**激发兴趣**：提问：“为什么这些动物能在水中和陆地上生活？它们是如何适应不同环境的？”

4.**导入新课**：引出本节课的主题：“两栖动物和爬行动物”。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**两栖动物的特征**：

-讲解两栖动物的定义和主要特征，如皮肤湿润、变态发育等。

-展示青蛙和蟾蜍的图片，讲解它们的生殖发育过程。

-用时：5分钟

2.**爬行动物的特征**：

-讲解爬行动物的定义和主要特征，如鳞片覆盖、体温不恒定等。

-展示蛇和龟的图片，讲解它们的呼吸方式和体温调节。

-用时：5分钟

3.**两栖动物和爬行动物的比较**：

-引导学生比较两栖动物和爬行动物的异同点。

-通过小组讨论，让学生总结出它们在生态环境中的作用。

-用时：5分钟

4.**生物进化的相关知识**：

-结合实际例子，讲解两栖动物和爬行动物在生物进化过程中的地位。

-引导学生思考生物多样性的重要性。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂问答**：

-提问：“两栖动物和爬行动物的生殖发育过程有什么区别？”

-引导学生思考并回答。

-用时：3分钟

2.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

-每组选派代表进行分享。

-用时：7分钟

**四、课堂提问与师生互动（5分钟**）

1.**提问**：

-提问：“你们认为两栖动物和爬行动物对人类有什么意义？”

-引导学生思考并回答。

-用时：2分钟

2.**互动**：

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-用时：3分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课的主要内容，强调两栖动物和爬行动物的特征及其在生态系统中的作用。

-用时：2分钟

2.**拓展**：

-提问：“你们还知道哪些生物能适应不同的生活环境？”

-引导学生思考并举例说明。

-用时：3分钟

**六、课后作业（5分钟**）

1.**布置作业**：

-让学生收集有关两栖动物和爬行动物的资料，如图片、视频等。

-要求学生在下一节课分享自己的收集成果。

-用时：5分钟

**七、教学反思（课后完成**）

1.教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点和不足。

2.总结教学经验，为今后的