Unit 5 Is this your pen（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5Isthisyourpen（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Isthisyourpen

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过本单元的学习，学生能够理解并正确使用表示物品归属的疑问句，增强跨文化交际意识，培养良好的英语学习习惯和自主学习能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，提升他们的语言运用能力和跨文化理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触了英语字母和简单的单词，具备了一定的英语基础。他们能够认读一些基本的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等，并能进行简单的对话交流。然而，对于表示物品归属的疑问句，如“Isthisyour...？”的用法和回答，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生可能更依赖于视觉和书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用表示物品归属的疑问句时可能遇到的困难包括：发音不准确，导致句子理解困难；对于疑问词“Is”的用法和疑问句的结构不够熟悉；在回答问题时，可能无法正确使用“yes”或“no”进行回应。此外，学生可能由于文化差异对某些物品的表达方式感到困惑。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践机会来帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与“Isthisyourpen”主题相关的图片卡片、实物模型以及与物品归属相关的视频片段。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，以便播放相关音频材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括学生合作学习的桌椅，以及展示物品归属疑问句的挂图或板书区域。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品归属疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有丢失过自己的物品？你们是如何询问别人的？”

展示一些关于丢失物品的图片或视频片段，让学生初步感受寻找物品的情景。

简短介绍物品归属疑问句的定义和用途，为接下来的学习打下基础。

二、物品归属疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品归属疑问句的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解物品归属疑问句的定义，包括其构成要素，如疑问词“Is”和指示代词“this”。

详细介绍疑问句的结构，使用图表或示意图帮助学生理解疑问句的构成。

三、物品归属疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品归属疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物品归属疑问句使用场景进行分析，如图书馆、学校教室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物品归属疑问句在实际交流中的作用。

引导学生思考这些案例对日常沟通的影响，以及如何正确使用物品归属疑问句来询问物品的所有权。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个物品归属疑问句使用场景进行角色扮演。

小组内讨论如何在实际场景中使用物品归属疑问句，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的角色扮演和讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品归属疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的角色扮演和讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品归属疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物品归属疑问句的定义、构成、用法和案例分析。

强调物品归属疑问句在日常生活中的实用性和沟通价值，鼓励学生在实际交流中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试用物品归属疑问句询问家人或朋友，并记录下他们的回答，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元“Isthisyourpen”的学习过程中，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.语音语调的掌握：学生通过模仿