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电子产品消耗调查（教案）-六年级下册劳动浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进“电子产品消耗调查”这一有趣的课堂。咱们六年级下册的劳动课本中，这一章节可是非常重要的哦！它不仅教会我们如何进行实际调查，还能让我们了解身边电子产品的小秘密。比如，我们常用的手机、电脑，它们每天消耗了多少电能呢？这些知识可是与我们生活息息相关的。接下来，我们就一起动手，用科学的方法来揭开这些电子产品的“能耗之谜”吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生的问题意识，激发对生活现象的好奇心。

2.提升学生的数据收集和分析能力，学会用科学方法解决问题。

3.增强学生的团队合作精神，学会与他人协作完成调查任务。

4.培养学生的环保意识，认识到节能减排的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：同学们在之前的学习中，已经对简单的调查方法有了初步的了解，比如问卷调查、观察记录等。此外，他们对电子产品的基本使用和节能知识也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够运用所学知识解决一些实际问题。在课堂上，他们喜欢动手实践，善于提问和讨论。部分学生可能更喜欢合作学习，而另一些学生则可能更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在进行电子产品消耗调查时，可能会遇到收集数据困难的问题，比如家长不同意提供相关数据。其次，学生在分析数据时，可能会对复杂的数据处理感到困惑。此外，学生在撰写调查报告时，可能需要进一步提升自己的写作能力和逻辑思维能力。针对这些问题，我们可以通过小组合作、提供指导等方式帮助学生克服困难。

四、教学资源

-软件资源：Excel电子表格软件、统计图表制作软件（如SPSS）

-硬件资源：计算机、投影仪、电子秤（用于测量电子产品功耗）

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台

-信息化资源：电子产品使用指南、节能小贴士、相关纪录片或视频资料

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实地考察、课堂讨论

五、教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

-情境创设：播放一段关于电子产品普及和生活节能的短视频，引发学生对电子产品能耗问题的思考。

-提出问题：同学们，你们知道我们日常生活中使用的电子产品消耗了多少电能吗？它们对我们的环境有什么影响呢？

-学生讨论：请同学们分组讨论，分享自己了解的电子产品节能知识。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

-教学目标：了解电子产品能耗的基本概念，学会简单的能耗计算方法。

-教学重点：电子产品能耗的计算方法，以及如何通过节能措施降低能耗。

-教学过程：

1.介绍电子产品能耗的基本概念，如瓦特、千瓦时等。

2.讲解如何计算电子产品的能耗，通过实例演示计算过程。

3.分享一些节能小技巧，如关闭不使用的电子设备、合理设置电脑和手机亮度等。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

-练习环节：分发练习题，让学生计算不同电子产品的能耗，并讨论如何降低能耗。

-小组讨论：各小组分享自己的计算结果和节能方法，教师巡视指导。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

-提问环节：教师随机提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：学生回答问题，教师点评并给予反馈。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

-角色扮演：请学生扮演节能宣传员，向其他同学介绍节能知识和方法。

-实地考察：组织学生参观学校的节能设施，如节能灯、太阳能板等，引导学生观察和思考。

-教学创新：利用虚拟现实技术，让学生体验不同节能措施的成效。

【课堂总结】

（用时：5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调电子产品能耗和节能的重要性。

-学生反思：请学生谈谈自己在课堂上的收获和感受，教师引导学生认识到节能减排的责任。

【课后作业】

-完成一份关于家中电子产品能耗的调查报告，并提出至少三条节能建议。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动，培养学生的核心素养能力。教学过程设计合理，用时控制在45分钟内。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-电子产品能耗数据统计报告：提供不同类型电子产品（如手机、电脑、电视等）的能耗数据，让学生了解不同电子产品的能耗差异。

-节能技术发展历程：介绍节能技术的发展历程，包括节能技术的原理、应用和发展趋势。

-低碳生活理念：介绍低碳生活的概念，以及如何在日常生活中实践低碳生活。

-环保组织活动案例：分享一些环保组织的活动案例，如节能减排活动、植树造林等，激发学生的环保意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过网络或图书馆查阅相关资料，深入了解电子产品能耗和节能技术