《认识百分数》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

《认识百分数》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《认识百分数》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第15周星期二第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对数学知识的理解和应用能力，提升数据分析意识，通过认识百分数的学习，使学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读、写、计算方法，并能将百分数应用于实际问题中，提高学生的数学建模和解决问题的能力。同时，培养学生的逻辑思维和数学表达交流能力，增强数学学习的兴趣和自信心。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解百分数的意义和表示方法。

2.掌握百分数的读、写、计算方法。

难点：

1.百分数与分数、小数的相互转化。

2.应用百分数解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生理解百分数的概念和意义。

2.设计阶梯式练习，逐步引导学生掌握百分数的计算方法。

3.利用小组合作学习，让学生在交流中解决百分数转化的难点。

4.通过实际问题解决，让学生在应用中巩固百分数的知识，提高解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备百分数相关的图片、图表，以及与百分数计算和实际问题解决相关的视频资料。

3.实验器材：准备计算器、百分数转盘等辅助工具，用于百分数的直观演示和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和实践活动。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的百分数应用场景，如打折、促销活动等。

2.提出问题：引导学生思考百分数在日常生活中的作用，激发学习兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享自己生活中遇到的百分数实例，教师总结并引入课题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.百分数的意义和表示方法（5分钟）

-通过实例讲解百分数的概念，如“提高20%”表示原数的20%。

-展示百分数的表示方法，如“20%”可以写作“0.20”或“1/5”。

2.百分数的读、写、计算方法（10分钟）

-讲解百分数的读法，如“20%”读作“百分之二十”。

-讲解百分数的写法，如将“20%”写作“0.20”或“1/5”。

-讲解百分数的计算方法，如百分数乘除法、百分比的计算等。

3.百分数与分数、小数的相互转化（5分钟）

-通过实例讲解百分数与分数、小数的相互转化方法。

-强调转化过程中保持数值不变的重要性。

（三）巩固练习（15分钟）

1.百分数计算练习（5分钟）

-学生独立完成百分数计算题目，教师巡视指导。

2.百分数应用题练习（5分钟）

-学生独立完成百分数应用题，教师巡视指导。

3.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，解决各自在练习中遇到的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是百分数？它有什么作用？

2.提问：如何将百分数转换为分数或小数？

3.提问：如何解决百分数应用题？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将20%转换为分数？

2.学生回答：20%可以写作1/5。

3.教师提问：如何将1/5转换为百分数？

4.学生回答：1/5可以写作20%。

5.教师提问：如何解决“某商品原价200元，打八折后的价格是多少？”这个问题？

6.学生回答：打八折即原价的80%，所以打折后的价格为200元×80%=160元。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调百分数的意义和计算方法。

2.拓展：引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如人口比例、市场占有率等。

教学过程设计结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-百分数在统计学中的应用：介绍百分数在统计学中的重要性，如百分比分布、百分比增长等概念。

-百分数在经济学中的应用：探讨百分数在经济学中的角色，如利率、通货膨胀率、市场占有率等。

-百分数在自然科学中的应用：展示百分数在自然科学领域的应用，如化学中的浓度计算、生物学中的种群比例等。

-百分数在日常生活中的应用：列举日常生活中常见的百分数应用实例，如食品标签、健康指标等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍或资料：推荐学生阅读有关统计学、经济学、自然科学等方面的书籍，以加深对百分数应用的理解。

-实践项目：鼓励学生参与学校或社区的调查项目，收集数据并使用百分数进行分析。

-制作图表：指导学生利用百分数制作条形图、饼图等统计图表，直观展示数据分布。

-解决实际问题：让学生尝试解决一些实际问题，如计算打折后的价格、分析市场趋势等