高中信息技术粤教版必修教学设计　-3.3.4 素材的采集与加工.docx

高中信息技术粤教版必修教学设计-3.3.4素材的采集与加工

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课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修教学设计-3.3.4素材的采集与加工

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期三下午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高学生对素材采集与加工重要性的认识。

2.增强学生计算思维，通过实践操作，学会运用信息技术解决实际问题。

3.培养学生数字化学习与创新的能力，学会利用素材加工工具进行创作。

4.强化学生信息伦理意识，引导学生正确使用和尊重他人知识产权。

学情分析

高一年级学生在信息技术课程中，普遍具备一定的计算机操作基础，但对于素材的采集与加工这一模块，可能存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过基本的计算机操作和简单软件应用，但对于素材采集与加工的专业知识掌握程度不一，部分学生可能对素材采集的方法和技巧了解有限。

2.能力水平：学生在信息处理能力上存在差异，部分学生能够熟练运用一些基础软件进行简单的素材处理，但面对复杂素材的加工任务时，可能缺乏有效的解决策略。

3.素质状况：学生在信息伦理和知识产权意识方面有待提高，部分学生在使用素材时可能存在侵权风险，需要通过教学引导树立正确的知识产权观念。

4.行为习惯：学生在课堂参与度和自主学习能力方面存在差异，部分学生可能对信息技术课程兴趣浓厚，积极参与课堂互动，但也有一些学生对课程学习缺乏主动性。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在素材采集与加工模块的学习中，可能面临以下挑战：

-对素材采集方法的掌握程度不一，影响学习效果。

-缺乏有效的素材加工技巧，难以完成复杂任务。

-知识产权意识薄弱，可能导致侵权行为。

-课堂参与度和自主学习能力不足，影响课程学习进度。

针对以上学情，教师应关注学生个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息处理能力和信息伦理意识。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备、数码相机、扫描仪、音频设备、视频播放设备。

2.课程平台：学校信息技术课程教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：素材采集与加工相关的教学视频、操作手册、案例库。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物展示、分组讨论、实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习素材采集的基本工具和操作流程。

-设计预习问题：围绕素材采集与加工的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的素材采集工具？”、“素材采集过程中需要注意哪些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解素材采集的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试使用手机摄像头进行素材采集。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解素材采集与加工的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高学生对信息技术课程的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些采集到的素材，引出素材采集与加工的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解素材采集的方法，如使用数码相机拍摄、扫描仪扫描等，结合实例帮助学生理解不同素材的采集技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的素材采集经验，或进行模拟素材采集的实践活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何处理采集到的素材。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实践操作掌握素材采集与加工的技能。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解素材采集的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握素材采集与加工的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解素材采集与加工的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据素材采集与加工的课题，布置作业，如让学生采集并加工一段视频素材。

-提供拓展资源：提供与素材采集与加工相关的拓展资源，如在线教程、专业软件介绍等。

学生活动：

-完成作业：认真完成