第9课 我的理想不是梦（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册.docx

第9课我的理想不是梦（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索一个特别的话题：“我的理想不是梦”。我们要从心理健康的角度出发，帮助大家更好地认识自己，树立正确的理想观。让我们一起走进这个有趣的课堂，感受成长的喜悦吧！????

核心素养目标

1.培养学生自我认知能力，引导学生认识自己的兴趣和特长。

2.增强学生的情感管理能力，学会合理表达自己的理想和愿望。

3.提升学生的社会责任感，认识到理想实现需要付出努力和奉献。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级的学生在之前的课程中已经学习了自我认知、情绪管理等相关知识，具备一定的自我分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对未来的规划和理想充满好奇，他们通常具有强烈的求知欲和探索精神。在能力方面，他们已具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和互动学习来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自我认知不够清晰，难以确定自己的兴趣和特长；在情感表达上，有些学生可能存在一定的困难，不敢表达自己的理想和愿望；此外，面对理想与现实的差距，学生可能会感到迷茫和焦虑，需要教师引导他们正确看待理想与现实的关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例引入主题，激发学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演理想中的自己，分享自己的理想和实现路径。

3.利用多媒体展示，通过图片、视频等形式，展示不同职业的工作环境和理想实现的故事。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理想，互相启发，共同成长。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同职业的短视频，引导学生思考：“你们觉得这些职业的工作是怎样的？你们自己将来想成为什么样的职业呢？”

2.提出问题：引导学生们分享自己的理想，并提出问题：“为什么会有这样的理想？实现理想需要做些什么？”

3.学生回答：邀请几位学生分享自己的理想，并简要说明理由。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍理想的概念，强调理想是人生的方向和动力，不是梦。

2.案例分析：通过几个成功人士的案例，分析他们如何将理想转化为现实。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己在实现理想过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生设计一张“我的理想卡片”，包括理想职业、实现路径和阶段性目标。

2.学生展示：邀请几位学生展示自己的“理想卡片”，分享自己的思考和规划。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生的“理想卡片”，提出问题，如：“你的理想实现过程中可能会遇到哪些困难？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并分享自己的看法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行点评和补充，引导学生深入思考。

2.小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享自己的理想，并互相提出建议。

3.教师引导：教师参与讨论，引导学生关注现实与理想的差距，以及如何缩小这个差距。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调理想的重要性。

2.学生反思：让学生回顾自己的“理想卡片”，思考如何将理想付诸实践。

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的反思，教师进行点评。

整个教学过程共计45分钟，环节紧凑，注重学生参与和互动，旨在培养学生的自我认知能力、情感管理能力和社会责任感。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《名人成长故事》：推荐阅读一些名人自传或传记，如《乔布斯传》、《毛泽东自述》等，让学生了解名人如何从理想出发，克服困难，最终实现自己的梦想。

-《青少年职业规划手册》：这是一本专门为青少年设计的职业规划指南，可以帮助学生了解各种职业的特点和要求，以及如何根据自己的兴趣和特长进行职业规划。

-《梦想的力量》：一本关于梦想与现实的书籍，可以引导学生思考如何将梦想与现实相结合，激发学生的内在动力。

2.**课后自主学习和探究**：

-**职业探索**：鼓励学生通过网络、图书馆等途径，了解自己感兴趣的职业，包括职业特点、教育背景、发展前景等。

-**自我评估**：引导学生进行自我评估，包括兴趣、能力、价值观等，帮助学生更加清晰地认识自己，为未来的职业选择做好准备。

-**小组研究**：组织学生进行小组研究，选择一个他们感兴趣的职业，研究该职业的历史发展、行业现状和未来趋势，以及该职业对社会的影响。

-**实践体验**：鼓励学生参加社会实践或志愿者活动，亲身体验不同职业的工作内容，感受职业的魅力和挑战，为将来的职业选择积累经验。