3做个“开心果” （教学设计）-部编版道德与法治二年级下册.docx

3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

教材分析

3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册。本课围绕“开心果”这一主题，通过讲述快乐的意义、传递快乐的方式等内容，引导学生树立积极乐观的人生态度，增强心理素质，培养学生与他人分享快乐的良好品质。教学设计紧密联系教材，贴近学生实际，注重培养学生的情感态度和价值观念。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生积极向上的情感态度，提高学生的人际交往能力，增强学生的自我认知和自我调节能力。通过学习，学生能够认识到快乐对个人和社会的重要性，学会用积极的方式表达情感，培养分享和传递快乐的良好习惯，形成健康的生活态度和积极的价值观。

学情分析

三、学情分析。二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力相对较弱。在知识层面，学生对快乐、分享等概念有一定的感性认识，但缺乏系统性的理解和应用。在能力方面，学生表达情感的能力有限，人际交往经验不足，需要教师引导。在素质方面，学生的心理素质和情感管理能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在情绪管理不当、分享意识不强等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，注重情感引导，培养他们的积极情感和良好行为习惯，使学生在快乐中学习，在学习中成长。

教学方法与策略

四、教学方法与策略。本课将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过创设“开心果”传递快乐的情境，引导学生体验分享的快乐；利用互动游戏，如“快乐传递”等，激发学生的参与热情；分组讨论，让学生在小组中分享自己的快乐故事，培养合作与沟通能力。同时，利用多媒体课件展示快乐图片和视频，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的文章——《做个“开心果”》。在上课之前，我想请同学们先闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在一个快乐的世界里，那里有阳光、笑声和五彩斑斓的气球。现在，请同学们睁开眼睛，让我们一起走进这个快乐的世界。

二、新课讲授

1.阅读课文

（教师）请大家翻开课本，找到《做个“开心果”》这篇文章。我们先一起来读一读这篇文章，注意找出文章中的开心果是什么样的，它们是如何传递快乐的。

（学生）阅读课文，找出开心果的特点和传递快乐的方式。

2.讨论交流

（教师）同学们，刚才我们阅读了《做个“开心果”，现在请你们和周围的同学交流一下，你们认为开心果是什么样的？它们是如何传递快乐的？

（学生）与同学交流，分享自己的理解和看法。

3.分析课文

（教师）现在我们来分析一下课文，看看作者是如何描述开心果的，它们传递快乐的方式有哪些？

（学生）分析课文，总结开心果的特点和传递快乐的方式。

4.举例说明

（教师）接下来，请大家举例说明一下，你们在生活中遇到过哪些开心果，它们是如何让你们感到快乐的？

（学生）举例说明，分享生活中的开心果故事。

5.总结提升

（教师）通过本节课的学习，我们了解到开心果是一种传递快乐的存在。它们可以是身边的人，也可以是事物。那么，我们如何成为一个传递快乐的人呢？

三、课堂练习

1.角色扮演

（教师）下面，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个开心果角色，如老师、家长、朋友等。然后，模拟一个场景，展示开心果是如何传递快乐的。

（学生）分组进行角色扮演，展示开心果传递快乐的过程。

2.画一画

（教师）请大家拿出画笔和纸，画出一个你认为的开心果形象，并简单描述一下它传递快乐的方式。

（学生）画一画，描述开心果形象和传递快乐的方式。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《做个“开心果”，通过阅读课文、讨论交流、分析课文、举例说明等活动，我们了解到开心果是一种传递快乐的存在。希望大家在生活中，都能成为一个传递快乐的人，让我们的世界充满阳光和笑声。

五、布置作业

1.请同学们回家后，观察家人和朋友，找出他们身上的“开心果”特质，并记录下来。

2.请同学们写一篇关于“开心果”的作文，描述一个你遇到的开心果，以及它是如何让你感到快乐的。

六、教学反思

本节课通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生了解开心果的特点和传递快乐的方式。在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。同时，通过课堂练习，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，设计更丰富的教学活动，以促进学生的全面发展。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中