6.1.1尝试对生物进行分类教学设计-2024 --2025学年人教版生物八年级上册.docx

6.1.1尝试对生物进行分类教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“6.1.1尝试对生物进行分类”为主题，以人教版生物八年级上册教材为基础，通过引导学生观察、比较、分析等方式，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生掌握生物分类的方法，提高学生对生物学的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验和观察，提高学生提出问题、设计方案、收集证据和得出结论的能力；2）生物科学思维，引导学生运用分类、比较、归纳等科学方法，理解生物多样性和生物间关系；3）生物科学态度，激发学生对生物学的兴趣，培养学生尊重生命、关爱环境的意识；4）社会责任感，使学生认识到生物学在解决实际问题中的重要性，增强其为社会服务的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对生物的基本概念有所了解，如生物的基本特征、生物的分类等。他们可能已经接触过简单的生物分类实例，如植物和动物的区分。然而，对于生物分类的详细方法和生物学上的分类系统，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学的兴趣普遍较高，尤其是对自然界中的生物多样性感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，学生中既有偏好直观教学的，也有喜欢通过讨论和合作学习的。部分学生可能更倾向于通过实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物分类时可能遇到的困难包括：理解生物分类的等级体系，区分不同分类单位之间的关系；掌握生物分类的依据，如形态结构、生理功能等；以及如何将理论知识应用于实际生物的识别。此外，学生可能对一些复杂的生物分类学概念感到困惑，需要教师提供清晰的解释和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学平台、显微镜、放大镜、分类学教学挂图、植物和动物标本、分类学实验器材。

2.课程平台：人教版生物八年级上册教材、教学参考书、网络教学资源库。

3.信息化资源：生物分类相关的教学视频、生物分类学软件、在线分类学学习平台。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、实地观察、多媒体演示。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引起学生的兴趣：“同学们，你们知道我们周围有多少种生物吗？你们有没有想过如何把这些生物进行分类呢？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习生物分类，了解生物的分类方法和分类系统。”

二、新课讲授

1.老师讲解生物分类的基本概念和分类方法，引导学生理解生物分类的重要性。

-讲解生物分类的定义、目的和意义。

-介绍生物分类的方法：形态结构、生理功能、遗传特征等。

2.老师通过实例讲解生物分类的等级体系，让学生了解生物分类的层次性。

-以植物和动物为例，讲解生物分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种。

-强调生物分类的层次性，让学生明白生物分类的严谨性。

3.老师引导学生学习生物分类的依据，包括形态结构、生理功能、遗传特征等。

-以植物为例，讲解形态结构分类的依据：叶子的形状、花的颜色等。

-以动物为例，讲解生理功能分类的依据：呼吸方式、生殖方式等。

4.老师通过多媒体展示生物分类学家的研究成果，让学生了解生物分类的发展历程。

-介绍生物分类学家如林奈、达尔文等，讲解他们的贡献。

-展示生物分类学的发展历程，让学生了解生物分类学的发展趋势。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识对一些生物进行分类。

-提供一组生物图片，如植物、动物、微生物等，让学生进行分类。

-学生分组讨论，每组选派代表进行汇报，老师点评。

2.老师组织学生进行实验操作，让学生亲身体验生物分类的过程。

-以植物为例，让学生观察植物标本，了解植物的基本特征。

-学生分组进行实验，根据植物的特征进行分类，老师指导。

3.老师组织学生进行实地观察，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-带领学生到校园或公园进行实地观察，让学生发现身边的生物。

-学生分组进行观察，记录生物的特征，老师点评。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-课后作业包括：完成教材中的相关练习题、查找资料了解生物分类学家的故事、撰写一篇关于生物分类的短文。

2.老师讲解作业要求，提醒学生注意作业中的重点和难点。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调生物分类的重要性。

-总结生物分类的基本概念、方法、等级体系等。

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