高中语文 第一单元 以意逆志，知人论世 第1课 长恨歌教学实录1 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学实录1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学实录1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学实录1

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力：通过品读《长恨歌》，引导学生感受古代诗歌的音韵美、意境美，培养对古典文学作品的审美鉴赏能力。

2.增强文化理解能力：引导学生理解《长恨歌》所蕴含的唐文化背景，提高学生对古代文学文化知识的理解与运用能力。

3.培养批判性思维：通过对《长恨歌》中人物形象、情感表达的分析，引导学生学会独立思考，形成自己的观点，提高批判性思维能力。

4.强化语言表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用语言准确、生动地表达自己观点的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解《长恨歌》的主题思想：通过分析诗歌中李、杨二人的爱情悲剧，理解诗歌对封建帝王荒淫误国的批判，以及对美好爱情的向往。

-精细鉴赏诗歌艺术特色：引导学生关注诗歌的比兴手法、意象运用和情感表达，如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”中的比兴手法，以及“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”中的意象对比。

2.教学难点

-难点一：理解诗歌中的历史背景和文化内涵。例如，学生可能难以理解“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”中的“六军不发”所指的历史事件。

-难点二：把握诗歌的情感层次。诗歌情感复杂，如“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知”中的深情与无奈，学生需要通过细致阅读和情感体验来把握。

-难点三：分析诗歌的比兴手法。例如，“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”中的比兴手法，学生需要理解其象征意义和艺术效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课本《中国古代诗歌散文鉴赏》

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：唐代历史背景资料、相关音乐作品、诗歌鉴赏视频

-教学手段：PPT演示文稿、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放唐代宫廷音乐，营造氛围，引导学生进入唐朝的历史背景。

-提问：“同学们，你们知道这首音乐是哪个朝代的吗？它可能出自哪位诗人的作品？”

-学生回答后，教师引出《长恨歌》这首著名的唐诗，介绍其作者白居易，以及诗歌的大致内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分析诗歌背景

-教师简要介绍唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及《长恨歌》的创作背景。

-学生阅读诗歌，找出与历史背景相关的诗句，如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

-第二条：鉴赏诗歌艺术

-教师引导学生关注诗歌的比兴手法，如“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”。

-学生分组讨论，分析诗句中的意象和象征意义。

-第三条：解读诗歌情感

-教师引导学生体会诗歌中的情感变化，如从欢愉到悲伤，从无奈到怀念。

-学生分享自己的感受，教师点评并总结。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，分别扮演李、杨二人和诗中的其他角色，通过表演来理解人物情感和故事情节。

-第二条：诗歌朗诵

-学生自愿朗诵《长恨歌》中的精彩片段，教师点评朗诵技巧和情感表达。

-第三条：创作诗歌

-学生根据《长恨歌》的意境，创作一首小诗，表达自己的情感和理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：诗歌中的比兴手法

-举例回答：“请同学们讨论一下，‘玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨’这句诗中的比兴手法是什么？”

-第二方面：诗歌的情感层次

-举例回答：“‘六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死’这句诗表达了怎样的情感？”

-第三方面：诗歌的主题思想

-举例回答：“通过学习《长恨歌》，你认为这首诗想要传达给我们的主要思想是什么？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《长恨歌》的主题思想、艺术特色和情感表达。

-提问：“同学们，今天我们学习了《长恨歌》，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《长恨歌》的鉴赏文章。

整个教学流程用时共计45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的参与度，同时也留有足够的时间进行总结和作业布置。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-唐代宫廷背景：了解唐代宫廷生活的繁荣与奢华，以