2023六年级数学上册 三 分数除法 按比例分配的问题练习教学实录 苏教版.docx

2023六年级数学上册三分数除法按比例分配的问题练习教学实录苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自苏教版六年级数学上册第三章《分数除法》的内容，主要围绕“按比例分配的问题”进行练习教学。该章节旨在帮助学生理解分数除法的概念，掌握按比例分配的方法，并能运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够提高数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用分数除法解决实际问题的能力，提高数学建模和逻辑推理能力。

2.增强学生数学应用意识，学会将数学知识应用于生活情境中。

3.培养学生合作交流意识，通过小组讨论和分享，提高沟通与协作能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极探究、勇于挑战的精神。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和除法概念有初步的理解。在知识层面，学生已经掌握了分数乘法和除法的基本运算，但对于分数除法的应用，尤其是在解决按比例分配问题时，可能存在一定的困难。能力方面，学生的计算能力逐渐提高，但逻辑推理和问题解决能力还有待加强。在素质方面，学生的独立思考能力有所提高，但合作学习的习惯和沟通能力有待培养。

在教学实践中，学生的行为习惯表现多样。部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，但对于新知识的理解速度和深度存在差异。在课堂讨论和练习中，部分学生能够迅速找到解题方法，但也有一些学生在面对复杂问题时显得较为迷茫。此外，学生的自主学习能力和对数学的兴趣程度也各不相同，这对课程的学习产生了一定的影响。

考虑到这些学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过实际问题引导学生深入理解分数除法的应用；其次，通过小组合作学习，培养学生的沟通和协作能力；再次，通过分层练习，满足不同学生的学习需求；最后，通过课堂反馈和评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多功能教具

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：分数除法动画演示视频、按比例分配问题的案例库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如分数条、比例尺）、课堂练习题纸

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读关于分数除法的定义和应用案例，思考如何解决按比例分配的问题”。

-设计预习问题：围绕“分数除法在按比例分配问题中的应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如果班级需要购买图书，共有300元预算，如何按比例分配给不同类型的图书？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台数据分析学生的观看视频时长和提问数量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数除法的基本概念和按比例分配的原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试列出可能的分配方案。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与生活相关的案例，如“学校组织活动，需要购买水果，如何按照人数比例分配苹果和橙子？”来引出按比例分配的问题。

-讲解知识点：详细讲解分数除法的概念，结合具体的按比例分配案例，如“班级有40人，要按1:2的比例分配糖果，应该如何计算？”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同的分配方案，如“每组提出一个按比例分配糖果的方案，并解释计算过程”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理分配比例不是整数的情况？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何将分数除法应用到实际问题中？”。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分数除法在解决实际问题中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如果预算增加，如何调整分配比例？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个按比例分配的问题，并尝试解决它”的作业，以巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与按比例分配问题相关的拓展资源，如“数学竞赛题库”或“生活中的数学问题解析”等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因或鼓励创新解题方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试解决更复杂的按比例分配问题。

-反思总结：对