2024-2025学年高中语文 4 寡人之于国也教学实录 苏教版必修4.docx

2024-2025学年高中语文4寡人之于国也教学实录苏教版必修4

主备人

备课成员

设计思路

本节课以苏教版必修4《寡人之于国也》为教学内容，围绕“仁政”这一核心概念，引导学生深入理解孟子思想。通过分析课文，引导学生掌握古代文言文的阅读方法，提高学生的文言文阅读能力。同时，结合时代背景，引导学生思考仁政在现代社会中的价值，培养学生的思辨能力和人文素养。

核心素养目标

1.培养学生理解和运用文言文的能力，提高文学鉴赏水平。

2.引导学生领悟孟子仁政思想，提升人文素养和社会责任感。

3.增强学生思辨能力，学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

4.强化语言文字运用能力，提高写作水平，培养良好的表达能力。

学情分析

本节课针对的是高中二年级学生，这一阶段的学生已具备一定的文言文阅读基础，但对孟子仁政思想的深入理解仍需引导。学生层次上，部分学生具备较强的阅读理解能力，能够独立分析课文内容；部分学生则需教师更多引导和辅助。知识方面，学生对文言文语法和词汇有一定了解，但对古代政治思想的理解较为薄弱。能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和深度思考方面还有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但对历史背景和相关文化知识的了解不够深入。行为习惯上，学生能够积极参与课堂讨论，但在自主学习方面还需加强。这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生需要在教师引导下深入理解孟子仁政思想，同时通过课堂讨论和自主学习提升文言文阅读能力，培养批判性思维和人文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解孟子仁政思想。

2.设计小组讨论活动，让学生就课文中的仁政观念进行辩论，提高思辨能力。

3.利用多媒体展示孟子时代背景和仁政思想的影响，增强学生对历史文化的感知。

4.选取相关历史案例，引导学生分析仁政在实际政治中的应用，深化对课文的理解。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对孟子仁政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解孟子吗？知道孟子提出仁政的原因和意义吗？”

展示孟子及其仁政思想的图片或视频片段，让学生初步感受孟子思想的时代背景和内涵。

简短介绍孟子仁政思想的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孟子仁政思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解孟子仁政思想的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍孟子仁政思想的核心观念，如民本思想、仁政原则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孟子仁政思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例，如战国时期的齐宣王、梁惠王等，分析他们在实行仁政过程中的成功与失败。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孟子仁政思想的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际政治的影响，以及孟子仁政思想在当代社会的启示。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孟子仁政思想相关的主题进行深入讨论，如“仁政与法治的关系”、“仁政在当代社会的实践”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孟子仁政思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孟子仁政思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孟子仁政思想的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调孟子仁政思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孟子仁政思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孟子仁政思想的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.文言文阅读能力提升：学生在本节课中通过孟子仁政思想的案例分析，加深了对文言文的理解，掌握了古代文言文的阅读方法，提高了阅读文言文的准确性和速度。

2.思辨能力增强：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了从不同角度分析问题，对孟子仁政思想进行了深入的思考和探讨，思辨能力得到了锻炼和提升。

3.人文素养提升：通过学习孟子仁政思想，学生了解了古代儒家思想的核心价值观，增强了人文素养，对社会主义核心价值观有了更深刻的认识。

4.社会责任