《6~10的认识和加、减法——分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《6~10的认识和加、减法——分与合》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：《6~10的认识和加、减法——分与合》

2.教学年级和班级：一年级上册一年级1班

3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天我们要带孩子们走进奇妙的数字世界，探索6~10的秘密。让我们一起手牵手，踏上这次数学的奇幻之旅吧！????

核心素养目标

1.数感：通过认识6~10，培养学生对数字的敏感度和空间想象力。

2.逻辑推理：通过加、减法练习，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数学建模：引导学生在实际问题中运用分与合的概念，建立数学模型。

4.实践应用：鼓励学生在日常生活中发现数学，应用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：目前一年级的学生已经初步掌握了1~5的认识和简单的加减法。他们在日常生活中也能接触到一些数字，但对他们来说，6~10的概念相对陌生，需要通过具体的操作和活动来帮助他们建立对这些数字的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和动手操作特别感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的教具和活动，可以迅速掌握新知识。学习风格上，他们更喜欢参与式和互动式学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，6~10的数字大小和顺序可能难以区分，尤其是在进行加减法运算时，可能会混淆数字。此外，抽象的数学概念对一年级学生来说是一个挑战，他们需要通过具体的操作和实例来理解。在学习过程中，可能还会遇到合作学习时沟通不畅的问题，需要教师及时介入和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入6~10的概念，帮助学生建立初步的数字感知。

2.操作法：使用数字卡片、计数器等教具，让学生通过实际操作来感受数字的增减。

3.游戏法：设计互动游戏，如“数字捉迷藏”，在游戏中复习和巩固数字知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字和加减法动画，增强视觉冲击力。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生理解抽象的数学概念。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我手持一个装有5个彩色球的小盒子，走到学生面前，说：“同学们，你们知道这个盒子里有多少个球吗？今天我们就来学习一个新的数字——6。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**认识数字6~10**：展示数字卡片，让学生观察并说出这些数字。通过游戏“数字接龙”，让学生依次说出6~10的数字，强化记忆。

2.**加减法初步感知**：用实物或计数器展示简单的加法和减法操作，如将5个球和1个球合并，或从6个球中拿走2个球，让学生直观感受数字的变化。

3.**分与合的概念**：通过将学生分成小组，每组发放相同数量的彩色纸片，让学生通过折叠和拼接，体验分与合的过程，理解数字之间的关系。

3.实践活动

-详细内容：

1.**数字卡片游戏**：分发数字卡片，让学生找出与指定数字相加或相减后等于10的数字，提高计算能力。

2.**数数比赛**：组织数数比赛，让学生在规定时间内数出更多的数字，激发他们的竞争意识。

3.**故事接龙**：教师讲述一个包含6~10数字的故事，让学生根据故事内容接龙，锻炼语言表达和逻辑思维能力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**数字排序**：讨论如何将数字卡片按顺序排列，举例：“我们先找到最大的数字10，然后是9，接下来是8，以此类推。”

2.**数字组合**：讨论如何将两个数字组合成一个新的数字，举例：“如果我们把6和4组合起来，就是64。”

3.**解决实际问题**：讨论如何运用加减法解决实际问题，举例：“如果我有3个苹果，再买2个苹果，我总共有多少个苹果？”

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我让学生闭上眼睛，想象自己手中拿着一个装满数字的盒子，然后引导他们回忆今天学到的内容。我提问：“今天我们学习了哪些数字？我们是怎么认识它们的？我们还学会了什么？”让学生逐一回答，然后总结：“今天我们学习了6~10的数字，知道了加法和减法，还学会了分与合的概念。希望大家能够在日常生活中运用这些知识，比如数数家里的物品，或者帮助父母做简单的购物计算。”（用时5分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数字故事书**：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数数小镇》、《数字探险家》等，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地认识数字和进行简单的加减法运算。