Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docxVIP

Module7Unit1Thereisacatinthetree（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit1Thereisacatinthetree（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

教材分析

Module7Unit1Thereisacatinthetree（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

本节课选自一年级下册英语课本第七模块第一单元，内容围绕“therebe”句型展开，通过图片和情景引入，让学生学会描述场景和物品的位置。教材内容贴近生活，符合一年级学生的认知水平，有利于培养学生的英语听说能力和观察能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力活动让学生能够捕捉关键信息，理解对话内容。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和情景模拟，让学生能够运用“therebe”句型描述场景。

3.增强学生的文化意识，通过学习有关动物和环境的词汇，让学生了解动物的生活习性，培养爱护动物的情感。

学情分析

一年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点和挑战。首先，学生的知识基础相对薄弱，对英语字母、基本词汇和简单的句型结构有一定的了解，但运用能力有限。在“therebe”句型的学习上，学生可能对表示存在和位置的词汇和结构较为陌生。

在能力方面，学生的英语听说能力有待提高。他们能够听懂简单的指令和单词，但在理解句子和对话内容方面存在困难。此外，学生的口语表达能力较弱，往往只能模仿简单的句型，缺乏创造性。

从素质方面来看，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在课堂上可能表现出活泼好动，注意力分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

行为习惯方面，学生在课堂上需要教师引导，学会倾听和合作。部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上发言，需要教师创造一个轻松、鼓励的氛围，让他们敢于开口。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（一年级下册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、树屋模型图片以及与“therebe”句型相关的动画视频。

3.教学工具：准备磁带播放器、录音笔等，以便进行听力练习和录音反馈。

4.教室布置：设置互动区，包括小卡片、彩色粉笔和标记笔，以便学生在课堂上进行角色扮演和游戏活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于动物的英语视频，了解一些常见动物的英语表达。

设计预习问题：围绕“therebe”句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用‘therebe’句型描述一下你家的客厅吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“therebe”句型的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张树上有猫的图片，引出“therebe”句型，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“therebe”句型的构成和用法，结合实例如“thereisacatinthetree”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“therebe”句型描述教室里的物品位置。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用‘therebe’句型描述多个物品？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用“therebe”句型描述教室里的物品位置。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“‘therebe’句型能否用于描述动作？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“therebe”句型的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用“therebe”句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后