3.3 DNA的复制 课件 高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

3.3 DNA的复制 课件 高一下学期生物人教版必修2.pptx

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3.3DNA的复制NEW2025/04CYNDNA复制的推测及证据DNA复制的计算DNA复制的过程DNA复制拓展目录CYN

沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著作短文的结尾处写道:“值得注意的是,我们提出的这种碱基特异性配对方式,暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制”。inthefollowingcommunications.Wewerenotawareofthedetailsoftheresultspresontedtherewhenwedevisedourstructure,whichrestsmainlythoughnotentirelyonpublishedexperimentaldataandstereo-chenicalarguments.Ithasnotescopedournoticethatthespscificpairingwehavepostulatedimmedintelysuggestsapossiblecopyingmechanismforthegenetismaterial.Fulldetailsofthestructure,includingthecon-ditionsassumedinbuildingit,togetherwithasetofco-ordinatesfortheatoms,willbepublishedelsewhere.《核酸的分子结构》论文节选1.碱基互补配对原则暗示DNA的复制机制可能是怎样的?暗示DNA的复制可能要先解开DNA双螺旋的两条链,然后通过碱基互补配对合成互补链。2.这句话中为什么要用“可能”二字?这反应科学研究具有什么特点?科学研究需要大胆的想象,但是得出结论必须建立在确凿的实验证据之上。问题探讨

1953年,JamesWatson和FrancisCrick于Nature杂志上发表了关于DNA双螺旋模型的研究论文,在文末,他们又提示了一种遗传物质可能的复制机制:双螺旋的两条链先解旋,每一条作为合成互补链的模板,即半保留复制模型,每个新的DNA分子含有一条来自亲本分子的链和一条新合成的链。DNA复制的推测及证据DNA半保留复制的计算DNA复制的过程DNA复制拓展目录CYN

(1)半保留复制(2)全保留复制子代DNA的双链都是新合成的子代DNA中保留了亲代DNA分子中的一条链一、对DNA复制的推测

1958年,美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔以大肠杆菌为实验材料,运用同位素标记和密度梯度离心技术,设计了一个巧妙的实验。二、DNA半保留复制的实验证据梅塞尔森斯塔尔

思考:要通过实验“探究DNA复制是哪种方式?”,关键思路是什么?区分亲代和子代的DNA,标记亲代DNA链,然后观察它们在子代DNA中如何分布。思考:标记哪个元素?如何区分不同DNA含N碱基脱氧核苷酸磷酸五碳糖PCHON15N14N背景知识15N和14N是N元素的两种稳定同位素,含15N的DNA比含14N的DNA密度大。

14N/14N—DNA15N/14N—DNA15N/15N—DNA(轻带)(中带)(重带)密度梯度离心技术

实验过程:(1)用含15NH4Cl的培养液培养大肠杆菌,培养若干代,得到DNA被15N标记的大肠杆菌。(2)将大肠杆菌转移至的含14N普通培养基中培养,在不同时刻收集大肠杆菌,提取DNA进行离心,记录离心后试管中DNA的位置。15N和14N是N元素的两种稳定同位素,无放射性,含15N的DNA比含14N的DNA密度大,利用可以在试管中区分含有不同N元素的DNA。密度梯度离心技术轻带中带重带实验原理:

1.实验材料:2.实验技术:3.实验方法:4.实验过程:大肠杆菌(繁殖快,20min一代)同位素标记法和密度梯度离心技术提出问题DNA以什么方式复制?作出假说DNA以半保留方式复制让大肠杆菌在15NH4Cl的培养若干代,再放置在14NH4Cl培养。演绎推理假说-演绎法

15N14N14N15N14N14N14N14N15N14N15N14NP:F1:F2:15N15N15N/15N重带15N/14N14N/14N15N/14N轻带、中带中带若为半保留复制细胞再分裂一次细胞分裂一次提出DNA离心提出DNA离心提出DNA离心含14N的培养基演绎推理

细胞再分裂一次含14N的培养液中细胞分裂一次提出DNA离心提出DNA离心15N15NPF1F214N14N提出DNA离心重带轻带重带轻带重带15N15N15N1

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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