设计教室装饰图2024-2025学年新教材一年级下册数学同步教案（北师大版2024）.docx

设计教室装饰图2024-2025学年新教材一年级下册数学同步教案（北师大版2024）

主备人

备课成员

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来设计一下我们教室的装饰图，让我们的教室变得更有趣、更温馨哦！??我们将结合一年级下册数学课本中的内容，比如数字、形状、颜色等，来创作一幅美丽的教室装饰图。让我们一起发挥想象力，让我们的教室焕然一新吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过设计教室装饰图，让学生感知和运用形状、颜色等数学元素。

2.提升学生的审美能力，引导学生发现和欣赏生活中的美，将数学与艺术相结合。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作，让学生体验数学与生活的紧密联系。

4.培养学生的合作意识，在小组合作中，学会倾听、沟通、分享，共同完成作品。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定教室装饰图的主题，强调学生如何将数学知识（如数字、几何形状）融入设计。

-引导学生运用对称、比例等数学概念来美化装饰图，提升设计感。

-教授学生如何根据教室的实际尺寸和空间布局进行装饰图的规划。

2.教学难点：

-学生在将抽象的数学概念转化为具体的视觉设计时可能遇到的困难，例如理解比例和对称在实际设计中的应用。

-学生在合作设计时可能出现的沟通障碍，如如何协调不同的意见和创意。

-学生在操作过程中可能对测量和计算产生误解，需要教师细致指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《北师大版2024》一年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与教室装饰设计相关的图片、图表，以及数学概念（如形状、颜色、数字）的示例图片。

3.实验器材：准备彩纸、剪刀、胶水等手工材料，用于学生的实际操作。

4.教室布置：设置小组合作区域，确保每个小组有足够的空间进行讨论和创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“如何用数学形状设计教室角落？”

学生活动：阅读预习资料，如“几何形状在生活中的应用”，思考并提出问题。

举例：学生通过PPT学习几何形状的属性，记录并提交“我最喜欢的形状及其特点”。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“梦想教室”为主题，激发兴趣。

讲解知识点：如“如何用对称设计墙面图案”，展示成功案例。

组织课堂活动：小组合作，设计并制作教室装饰图案。

解答疑问：如“如何确保图案比例正确？”

学生活动：听讲后分组讨论，实际操作制作装饰图案。

举例：学生在实践中学习如何测量和裁剪，制作出对称的几何图案。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“设计一张教室黑板报”。

提供拓展资源：如“创意教室设计灵感集”。

反馈作业情况：如“优秀设计奖”评选活动。

学生活动：完成作业，利用拓展资源进行设计。

举例：学生通过设计黑板报，进一步巩固了对称和比例的知识，同时提升了审美能力和创造力。

知识点梳理

1.数字的认识与书写

-认识数字1-10及其基本书写规范。

-理解数字的基本概念，如数量、顺序等。

-练习数字的书写，包括笔顺、笔画和结构。

2.数量关系

-理解“多”与“少”的关系，通过比较两个集合中的元素数量。

-学习“一个加一个”的概念，通过简单的加法运算。

-认识“一和几”的加法关系，如1+1=2。

3.几何图形

-认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

-学习图形的特征，如边、角、面积等。

-练习识别和区分不同类型的几何图形。

4.计数与数的顺序

-练习从1数到100的连续计数。

-学习数的顺序，理解数字之间的相邻关系。

-学习数数时的规律，如“数到10再数10”。

5.分与合

-学习将一个整体分成两个或多个部分。

-理解“分”的概念，如将一个苹果分成两半。

-学习“合”的概念，如将两个苹果合并成一个。

6.比较大小

-学习使用比较符号“”、“”、“=”来表示大小关系。

-练习比较两个集合的大小。

-学习通过数数来比较大小。

7.加法

-理解加法的概念，即把两个数合并成一个新的数。

-学习基本的加法运算，如1+1=2。

-练习简单的加法，包括一位数加一位数。

8.减法

-理解减法的概念，即从一个数中减去另一个数。

-学习基本的减法运算，如2-1=1。

-练习简单的减法，包括一位数减一位数。

9.排序

-学习将物品按照一定的规则排序，如从大到小或从小到大。

-练习排序技能，包括数字和物品的排序。

10.图形的分类

-学习将图形按照特定的特征进行分类，如形状、大小、颜色等。

-练习分类技能，提高对图形特征的识别能力。

11.时间与测量