Module 6 Occupations（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册.docx

Module6Occupations（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Occupations（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

设计意图

Heykids,todayweredivingintotheexcitingworldofModule6Occupations!??Mygoalistomakethislessonfunandengaging,helpingyouexploredifferentjobsandunderstandhowpeoplecontributetooursociety.Wellstartwithsomelivelygames,moveontofunactivities,andendwithacreativeprojectthatallowsyoutoshowcaseyourcreativity.Getreadytolearn,laugh,andhaveablastwithOccupations!????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到不同职业的多样性。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境中职业词汇的运用，增强英语交流能力。

3.培养学生的创造力，通过角色扮演和项目活动，激发学生对未来职业的想象和探索。

重点难点及解决办法

重点：正确使用职业词汇和句型描述不同职业。

难点：学生在描述职业时，如何准确表达工作内容和社会贡献。

解决办法：

1.通过图片和视频展示不同职业的工作场景，帮助学生直观理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习表达。

3.提供词汇卡片，让学生在课堂上反复练习使用职业词汇。

4.逐步引导，从简单句型到复杂句型，逐步提升学生的表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、彩色笔

-课程平台：教科书配套的在线学习平台

-信息化资源：职业图片库、职业视频片段、职业角色扮演剧本

-教学手段：角色扮演游戏、互动问答、小组讨论

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.通过展示一张职业图片，如医生、教师、工程师等，提问学生：“Whatjobdoyouthinkthispersonhas?”引导学生观察图片中的细节，激发他们的兴趣。

2.小组讨论：让学生分组讨论他们自己或家人的职业，并分享给全班。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾已学的职业词汇，如doctor,teacher,engineer等。

2.介绍新职业词汇，如policeman,firefighter,astronaut等，通过图片和简短描述让学生理解。

3.通过情景模拟，展示不同职业的工作场景，如医生问诊、消防员救火等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：让学生根据图片，用所学词汇和句型描述职业。

2.小组活动：每组选择一个职业，设计一个简单的对话，展示该职业的工作内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantjobintheworld?”引导学生思考职业的价值和重要性。

2.学生自由发言，分享他们认为最重要的职业及其原因。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyouwanttobeadoctorwhenyougrowup?Whyorwhynot?”

2.学生回答，教师针对学生的回答进行点评和补充。

3.教师提问：“Howcanweshowrespectfordifferentprofessions?”

4.学生讨论，教师总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“Whataresomechallengesthatpeopleindifferentprofessionsface?”

2.学生讨论，教师总结并强调解决问题的能力在职业选择和发展中的重要性。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调职业的重要性和多样性。

2.拓展活动：让学生课后调查自己家人或朋友的职业，并准备一个简单的介绍，下节课分享。

教学双边互动：

-在整个教学过程中，教师应积极与学生互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。

-通过小组活动和角色扮演，提高学生的合作能力和沟通技