九年级语文下册 第四单元 13 短文两篇第2课时教学设计 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元13短文两篇第2课时教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第四单元13短文两篇第2课时教学设计新人教版

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进九年级语文下册第四单元的精彩世界，聚焦于第13课时的短文两篇。这两篇短文，一篇是关于历史的沉思，另一篇则是生活的哲理，它们既贴近我们的现实生活，又富含深远的思考。我们要通过这节课，让同学们在阅读中提升理解力，感受文字的魅力，同时，别忘了，我们的目标不仅仅是读懂文字，更是要用心去体会，去感悟，去思考哦！???

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过深入解读短文，同学们将学会运用文本分析技巧，提升批判性思维能力；同时，通过对比阅读，培养对历史与现实的审美鉴赏能力，增强对传统文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：同学们在之前的学习中，已经对文言文阅读有一定的了解，掌握了基本的文言字词解释和句式结构分析。对于本课涉及的古代历史背景和文化常识，部分同学可能已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对历史题材的短文通常表现出较高的兴趣，能够通过阅读获取知识。在能力方面，同学们的文言文阅读理解能力参差不齐，但普遍具备一定的分析判断能力。学习风格上，有的同学偏好通过文字理解来学习，有的则更倾向于结合图表和视频等多媒体资源。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分同学在阅读文言文时可能会遇到生僻字词和复杂的句式结构，导致理解困难。此外，对于历史事件的背景和人物关系的把握，可能也会成为同学们的学习障碍。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行适当的引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解文言文的基本知识和历史背景，引导学生深入理解文本。同时，组织小组讨论，让学生在互动中提升分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，通过模拟对话和情景再现，增强对历史事件和人物关系的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，帮助学生直观感受历史情境，提高学习兴趣。此外，结合电子书包等数字化工具，提供在线练习和反馈，提升学习效果。

教学流程

【用时：45分钟】

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以一幅描绘古代历史场景的图片引入，激发学生对历史的好奇心。

2.提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个朝代的历史事件吗？”

3.简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解文言文基础知识，如重点字词解释、句式结构分析等。

-详细内容：以“短文一”为例，讲解“矣”、“者”、“之”等文言虚词的用法，以及判断句、被动句等句式特点。

2.分析文本内容，引导学生把握文章主旨。

-详细内容：通过提问引导学生关注文章中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，帮助学生梳理文章脉络。

3.结合历史背景，深入解读文本内涵。

-详细内容：介绍文本所涉及的历史事件和人物，让学生了解当时的社会状况，从而更好地理解文本。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟对话，加深对人物性格和事件背景的理解。

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一个历史人物，进行角色扮演，并在课堂上进行展示。

2.小组合作：让学生分组讨论，分析文本中的关键问题，如人物关系、历史事件等。

-详细内容：提出问题，如“文章中的人物关系是怎样的？”“这个历史事件对当时的社会产生了什么影响？”等，引导学生深入思考。

3.课堂练习：通过在线练习，巩固所学知识。

-详细内容：利用电子书包等数字化工具，提供与文本相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.文本中的历史事件对现代有何启示？

-举例回答：如“短文一”中的历史事件，让学生思考如何从历史中汲取经验，以指导现实生活。

2.文本中的人物形象有何特点？

-举例回答：如“短文二”中的人物，引导学生分析其性格特点、行为动机等。

3.文本的语言风格有何特点？

-举例回答：如“短文一”中的文言文表达，让学生体会古文的韵味和魅力。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-详细内容：引导学生回顾文言文基础知识、文本内容分析、历史背景解读等方面，巩固所学知识。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关历史文献，拓展知识面。

-详细内容：建议学生阅读与文本相关的历史书籍，以提高对历史事件和人物的认识。

3.布置作业，巩固所学知识。

-详细内