河北省隆化存瑞中学高一地理上册《地表表面形态(3)》教学设计.docx

河北省隆化存瑞中学高一地理上册《地表表面形态(3)》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索地理世界的奇妙——地表表面形态（3）。这节课，我打算用一幅地图、一个故事、一些互动，带你们领略大自然的鬼斧神工。我会从课本知识出发，结合实际案例，让你们在轻松愉快的氛围中，领略地理学的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

二、核心素养目标分析

1.地理空间思维：培养学生从地理视角观察、分析和解决实际问题的能力，理解地表形态与人类活动的关系。

2.地理实践能力：通过实地观察、模拟实验等活动，提升学生在地理学科中的实践操作能力。

3.人地协调观：引导学生树立可持续发展观念，认识到人类活动对地表形态的影响，培养保护环境的意识。

4.科学探究精神：通过探究地表形态的形成原因，激发学生对地理科学的兴趣，培养科学探究能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：明确地表形态的类型及其特征，如山地、平原、丘陵、盆地等，以及它们在地球表面的分布。

-重点二：理解地表形态形成的原因，包括内力作用和外力作用，如地壳运动、河流侵蚀、风力沉积等。

-重点三：分析地表形态对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、交通运输等。

2.教学难点：

-难点一：内力作用和外力作用对地表形态的影响机制，特别是地壳运动和河流侵蚀等复杂过程的理解。

-难点二：地表形态与人类活动之间的相互作用，如何平衡经济发展与环境保护的关系。

-难点三：在实际案例中，如何将抽象的地理概念与具体的地理现象相结合，提高学生的地理实践能力。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、地形图、PPT投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、网络教学平台

-信息化资源：地理教学视频、在线地图服务、地理学科网站

-教学手段：多媒体教学、案例分析法、小组讨论、实地考察

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国不同地形地貌的纪录片片段，引导学生观察和思考。

-提出问题：观看后，提问学生：“大家观察到了哪些不同的地表形态？它们对我们的生活有什么影响？”

-引导思考：引导学生思考地表形态与人类活动的关系，为后续课程内容做铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-地表形态类型：介绍山地、平原、丘陵、盆地等不同地表形态的特征和分布，让学生了解地球表面的多样性。

-形成原因：讲解内力作用和外力作用对地表形态的影响，通过实例说明地壳运动、河流侵蚀、风力沉积等过程。

-人类活动影响：分析地表形态对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、交通运输等，让学生认识到地理知识在现实生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：布置与地表形态相关的练习题，让学生巩固所学知识。

-小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，加深对知识的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的重点和难点，提出问题，引导学生深入思考。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和指导。

5.师生互动环节（5分钟）

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察地表形态，让学生将理论知识与实际相结合。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如地理学家、城市规划师等，讨论如何解决地表形态带来的问题。

6.课堂总结（5分钟）

-回顾课程内容：引导学生回顾本节课所学的地表形态、形成原因、人类活动影响等知识。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养学生的地理实践能力和可持续发展观念。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-地表形态类型（5分钟）

-形成原因（10分钟）

-人类活动影响（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.课堂总结（5分钟）

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述和区分地表形态的类型，如山地、平原、丘陵、盆地等。

-学生理解并能够解释地表形态形成的主要原因，包括内力作用和外力作用。

-学生能够分析地表形态对人类活动的影响，包括农业生产、城市建设、交通运输等方面。

2.**能力提升**：

-学生通过观察地图和实际案例，提升了地理空间思维能力，能够从地理视角分析问题。

-学生在小组讨论和实地考察中，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生通过模拟实验和案例分析，增强了地理实践能力，能够将理论知识应用于实际情境。

3.**情感态度**：

-学生对地理学科的兴趣得到激发，认识到地理知识在生活中的重要性。

-学生在了解地表形态对人类活