【小学】【育人故事】我不是“爆爆龙”啦.docx

2022年浙江省中小学班主任基本功大赛?育

我不是“爆爆龙”啦

“老师！咱们班有只“爆爆龙”！一点就爆！我们都不敢惹他。”

刚接班的第一周，就有好几个孩子这样好意地提醒着我，孩子们口中

的“爆爆龙”就是这次故事的主人公，他叫小龙。这是一个脾气暴躁，

行事冲动，不懂得控制情绪的孩子，只要稍不如意，他就会直接化身

为一只发狂的“爆爆龙”，向周围360度地喷洒他的怒火，同学们都

对他避而远之。

、“爱理”“不理”

一天，我正在讲台前批改作业，“嘭”的一声，大家都抬头

见小龙同学不知何故怒火冲天，龇牙咧嘴，抓起抄写本一撕为二

狠狠丢在走道上。

同学们都呆了，我也一怔，但随即装作没看见，心平气和地

一句：“孩子们，抓紧完成任务，就可以获得积分奖励啦！”

我之所以置之不理，是因为他在气头上，我若走下去批评他，会

更惹怒他，他对我发脾气，我也会生气，我不动声色，反而对他有种

威慑力。

我继续批改作业。十几分钟过去了，他不抓头发了，只是在纸上

使劲胡乱画着。见他有些平静下来，我说：“小龙，教室里热，咱们

去办公室冷静一下。”他一脸不乐意地夺门而出，而我在班里转了几

圈，才转身出门，进了办公室。此时此刻，站在我面前一言不发的他，

和刚刚那个嚣张跋扈的学生判若两人。“来，小龙，坐下来，咱们聊

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聊天。瞧，我昨天刚买的绿豆糕，你也尝尝。”“给我？”他不可置

信地看着我，我笑着点点头。时间一分一秒地过去……他一直盯着手

中那块绿豆糕。而我，慢条斯理地吃了起来。

“老师，我知道错了，你批评我吧，你这样我心里怪别扭的。”

沉默了许久，他终于说话了。我暗暗高兴，看着他目光中流露出的忐

忑，问道：“火气消了？”他抬头看了看我，欲言又止。

“好了，刚才遇到什么不开心的了？跟我说说，也许我能帮帮你

呢！”他支支吾吾地告诉我，原来是因为自己老是涂改，总要重写，

又想按时完成，拿到积分奖励，一时着急就控制不住情绪。“嗯，那

现在呢？你有什么想法呀？”“现在想想觉得自己刚才有些可笑……”

那天，我俩聊了很久，我想那天的他一定感受到了我的关心，也懂得

了发脾气解决不了问题。第一次交锋，我便领教了他的情绪之大，也

庆幸没和他正面冲突，而是选择了先处理情绪后解决事情。面对孩子

的情绪失控，先冷处理，我称之为“不理”；再接纳理解，倾听共情，

我称之为“爱理”。从那以后，小龙的确也收敛了很多，我也过了几

天太平日子。可正当我还在为自己的教育智慧而感到沾沾自喜的时候，

他又一次失控了。

二、冷静秘诀

那天午休，同学跑了进来：“老师，不好了！刚才小龙跟纪律班

长起了冲突，爬上了窗台，他……他不会要跳楼吧！”我一惊，赶紧

冲到教室，故作镇定地说：“小龙，危险！赶紧回来，别让我们担心

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呀！”幸好他一言不发地爬了进来，我松了一口气，赶紧带他来到了

办公室。他满脸通红，气呼呼地大喊:“我不是要跳楼，我只是想冷

静！”我拍拍他的背，轻轻地说：“好，老师有快速冷静的秘诀，跟

我来！”我牵着他来到了操场，“咱们比比跑步吧！”他满脸疑惑，

但还是听了我的话，开始和我并排跑了起来。就这样，我俩跑了一圈

又一圈，直到他渐渐平静下来了，便对他说：“老师只能陪你跑到这

儿，接下来你自己跑，使劲跑，大声喊，一定要赶跑心中那个爱发火

的爆爆龙啊！”他继续拼命地跑着，大声地大喊着。这一刻，我只是

默默地在远处看着，因为我知道，他现在需要的正是这种歇斯底里的

发泄。那以后，我发现他变了，能在关键时刻努力控制自己的情绪了，

我心里甭提有多高兴了。为了让他彻底消灭心中的“爆爆龙”，我继

续努力着。

三、神奇魔法

我在讲台上专门为他放了一个透明玻璃瓶，和他约定，如果

他能保持一天都不发脾气，就放一颗蓝色的小圆珠；如果他能积

极开朗，与同学和谐相处，帮助他人，就放两颗蓝色的小圆珠；

如果当天不能控制住自己的脾气，就放一颗红色的小圆珠。这个瓶子

似乎被施了魔法一样，渐渐地，瓶子里的蓝色珠子越来越多，红色的

珠子几乎看不到了。这真是一个神奇的魔法瓶！

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四、集体之爱

我时常找他谈心，逐渐走进他的内心世界。我会留意观察他

的点滴进步，并与同学们分享，慢慢地，大家发现了小龙身上一

个又一个的闪光点，都乐意和他交朋友，他脸上的笑容越来越灿

烂了。

我和任课老师进行多次沟通商讨，大家互相配合，共同努力，

对小龙多关注、多肯定，帮助他增强自信，快速成长。

、携手之力

在与小龙家长几次沟通后，我也发现了孩子性格

家庭原因：孩子爸爸极其严厉，坚信“棍棒底下出孝子”，常常

打骂孩子，家庭氛围并不和谐。我开始频繁与他的父母进行沟通，

希望他们调整教育观念和方法，我也会将孩子