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一年级语文下册教学设计

一年级语文下册教学设计1

一、教材简说

《找春天》是人教版语文一年级下册第一单元的开篇课文。本教材就是

以春天为主题的。作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春

景图。春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。课文语言优美，

充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩

掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地

弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……文章图文并茂，

字里行间洋溢着作者而春天的喜爱和赞美之情。

孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累

了一些好词佳句。本课设计主旨体现在师生共同营造的浓浓的春韵里，在走文

本诗性语言的理解、感悟中，挖掘语文的韵味、情味、趣味，使课堂回归学科

本性，让孩子们不但品味美感，积累语言，还积累下生动的画面，积累下丰富

的情感。

二、教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字°

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课

文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，感悟、积累语言，品味

美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，激发学生喜春、爱春的情怀。

三、教学重点与难点

教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，激发喜春、爱春的

情怀，养成主动观察发现的习惯。

一、情境揭题一一喜迎春天

1、春天来了！春天来了！（播放多媒体春景录像：伴随美妙的音乐，附上

鸟叫声，流水声，小孩的欢呼声以激发情感、渲染氛围）

2、轻轻地，轻轻地，春姑娘来了我们的身边，让我们也用自己的话来迎

接她的来吧！学生自由畅谈（引导学生可以用上学过的词语或者句子来说）

让我们赶快去找找春天。（板书课题）

二、初读课文一一牵手春天

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读

准字音。

3、小组合作完成作业纸第一部分，全班交流反馈。

4、指名分段读课文。

作业练习第一关：

①我会把课文里的生字读一读，并把它在课文中的词语朋友多读几遍。

②朗读课文：

我把课文读了（）遍，已经能把课文读通顺、读连贯了.读完课文，我知

道课文一共有（）个自然段。

③我会给下面的生字朋友注上音节。

鹊触符嫩探躲掩遮羞。

④我记住了字（），我是记住它（们）的。

⑤我会正确地认读下面的词语。

害羞遮掩躲躲藏藏探头嫩芽音符触喜鹊。

三、精读课文一一感悟春天

1、从“害羞”这个词入手，让孩子们结合自己的生活经验，表演动作和表

情，说说对“害羞”的理解，引导学生抓住初春的特点，体会课题中的

“找”。

2、你们发现春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗？现在让我们去美美地读读

课文，找一找春天藏在哪儿了，是什么样的？

反复诵读：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵

两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小

溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”

3、读着读着，浮现在你脑海中的春姑娘是什么样？学生边说教师边板书

抓（住探、一朵两朵、点点、叮叮咚咚等词语）指导感情朗读。

4、（多媒体课件及配乐）教师引读：遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘，正迈

着轻盈的脚步向我们走来了，你们瞧一一（生诵读四句）

5、你还能用自己的话说说你眼中的春天吗？（学生边说教师边板书、板

画）引导学生也可