18.牛和鹅 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

18.牛和鹅教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：牛和鹅教学设计

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言运用能力，通过朗读、复述和讨论，增强对文本的理解和表达能力；2）培养阅读兴趣，引导学生关注动物世界，激发对自然生物的探索欲望；3）增强学生的思维品质，通过分析文本中的对比手法，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）培养合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对动物有初步的认识，能够说出一些常见的动物名称和特征。在之前的语文学习中，学生已经接触过一些描写动物的课文，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物世界充满好奇，对与动物相关的课文有较高的兴趣。学生具备一定的朗读和复述能力，但部分学生在理解文本深层含义时存在困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对文本中的对比手法理解不深，难以把握作者的观点和情感；

（2）学生在朗读和复述时，可能存在语音、语调不准确的问题；

（3）在小组讨论中，部分学生可能缺乏表达自己观点的勇气，影响课堂氛围；

（4）部分学生可能对动物世界的知识了解有限，影响对文本内容的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生理解牛和鹅的对比特点，激发学生对动物世界的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文本的理解和感受，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文本中的角色，体验不同角色的心理活动，加深对文本内容的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和生活场景，增强学生的视觉体验，提高教学趣味性。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和任务完成学习目标，提升学习效果。

3.课堂活动设计：通过设计朗读比赛、复述比赛等活动，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示牛和鹅的图片，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道牛和鹅有哪些不同的地方吗？”

-引导学生分享自己对牛和鹅的了解，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解牛和鹅的特点，如牛的体型、习性，鹅的外貌、叫声等。

-分析文本中的对比手法，如“牛低头吃草，鹅昂首望天”，引导学生理解作者的写作意图。

-举例说明牛和鹅在生活中的不同作用，如牛耕地、鹅捕虫。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：朗读比赛。学生分组朗读课文，评选最佳朗读者。

-活动二：复述比赛。学生根据课文内容，复述牛和鹅的特点。

-活动三：绘画比赛。学生根据对牛和鹅的理解，绘制一幅描绘它们生活的画面。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：牛和鹅在生活中的不同作用。

-举例回答：牛耕地，为人类提供粮食；鹅捕虫，保护农作物。

-方面二：牛和鹅的习性对比。

-举例回答：牛喜静，鹅好动；牛吃草，鹅吃虫。

-方面三：作者通过对比手法表达了什么情感。

-举例回答：作者表达了对牛和鹅各自生活的喜爱，以及对自然界的敬畏。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调牛和鹅的特点、对比手法及作者情感。

-提问：“同学们，今天我们学习了牛和鹅，你们还知道哪些有趣的动物呢？”

-引导学生课后关注动物世界，拓展知识面。

本节课重难点：

-重点：理解牛和鹅的特点，掌握对比手法，感受作者情感。

-难点：分析文本中的对比手法，培养学生的批判性思维能力。

教学效果评估：

-学生能够正确描述牛和鹅的特点，并能够运用对比手法分析文本。

-学生在实践活动和小组讨论中积极参与，提高合作学习意识。

-学生对动物世界产生兴趣，拓展知识面。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述牛和鹅的外貌特征、生活习性以及它们在人类生活中的作用。

-学生理解并掌握了文本中的对比手法，如“牛低头吃草，鹅昂首望天”，能够识别并分析类似的对比描述。

-学生能够复述课文内容，并能够用自己的语言表达对牛和鹅的认识。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过本节课的学习，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息，理解作者意图。

-逻辑思维能力：学生通过分析牛和鹅的对比，锻炼了逻辑