《十的认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《十的认识》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过多种教学活动，帮助学生建立对数字“十”的认识，培养数感，提高学生动手操作和合作交流的能力，为后续学习十进制打下基础。

核心素养目标

1.培养学生数感，使其能够理解和运用数字“十”。

2.增强学生空间观念，通过实物操作理解数字“十”的组成。

3.培养学生动手操作能力，通过游戏和活动提高解决问题的能力。

4.培养学生合作交流能力，在小组活动中学会分享和倾听。

重点难点及解决办法

重点：理解数字“十”的意义和组成，并能正确进行计数。

难点：将数字“十”与实际物体数量对应，建立数感。

解决办法：

1.通过实物展示和操作活动，帮助学生直观理解“十”的概念。

2.设计计数游戏，让学生在游戏中自然掌握“十”的计数方法。

3.利用小组合作，让学生在交流中互相学习，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件

-数字卡片

-小棒或计数器

-教学视频

-小组合作学习材料

-数字游戏卡片

-互动白板或电子设备

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字“十”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字‘十’是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中常见的物品，如十个苹果、十个铅笔等，让学生直观感受数字“十”的存在。

简短介绍数字“十”的基本概念，即表示十个单位，为接下来的学习打下基础。

二、数字“十”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字“十”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字“十”的定义，包括其主要组成元素或结构，即个位和十位。

详细介绍数字“十”的组成部分，使用图表或示意图展示个位和十位的关系。

三、数字“十”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字“十”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字“十”案例进行分析，如10个学生的排队、10个物品的分组等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字“十”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字“十”解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字“十”相关的主题进行深入讨论，如“数字‘十’在数学中的运用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字“十”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字“十”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字“十”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字“十”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字“十”。

布置课后作业：让学生用数字“十”进行简单的计数练习，如数一数家里有多少个杯子、有多少本书等，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.数字“十”的认识

-数字“十”的含义：表示十个单位。

-数字“十”的书写：从上到下，从左到右书写。

-数字“十”的读法：读作“十”。

2.数字“十”的组成

-个位：个位上的数字表示一。

-十位：十位上的数字表示十。

3.数字“十”的计数

-从1数到10，了解数字的顺序。

-通过实物操作，如小棒、计数器等，进行计数练习。

4.数字“十”的应用

-在日常生活中，如数物品、排队等，应用数字“十”进行计数。

-在数学学习中，如加法、减法等，运用数字“十”进行计算。

5.数字“十”与相邻数字的关系

-数字“十”与数字9的关系：相邻的两个数字，相差1。

-数字“十”与数字11的关系：相邻的两个数字，相差1。

6.数字“十”的拓展

-数字“十”的分解：将数字“十”分解为个位和十位。

-数字“十”的合并：将个位和十位合并成数字“十”。

7.数字“十”的练习

-通过游戏、活动等形式，提高学生对数字“十”的认识和应用。

-布置课后作业，让学生巩固数字“十”的知识。

8.数字“十”的评价

-通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生对数字“十”的掌握程度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高对数字“十”的认识和应用能力。

反思改进措施

反