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《蚂蚁做操》教学设计

教学目标：

1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。

2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。

教学重点：

掌握两、三位数乘一位数（不进位）的竖式计算方法。

教学难点：

理解竖式乘法运算每一步的具体意义。

教学过程：

一、出示“蚂蚁做操”的情境图。

独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。

二、结合数学信息尝试提出乘法问题。

即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？

三、在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。

你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？

四、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。

（1）你能试着用竖式来算一算12×4吗？

鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。

（2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。

（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法。

练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。

（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）?

先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。

（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。

六、出示“213×3=?”，你会算吗？试试看！

1．学生尝试独立解答。

2．集体交流各自的算法。

七、课堂总结。

今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？

生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！