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一年级明天要远足教案

一年级明天要远足教案1

这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗，表达了主人“明

天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。全诗共三

节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加

重了情感的表达力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在唉”中。

作品完全没有正面写远足，却让人实实在在地感受到了远足的艺术

魅力和感染力；同时也刻画出了一位充满童趣、有好奇心的孩子形

象。

在教学过程中，教师可以从学生的生活实际入手，从学生的生

活经验导入新课，激发学生们的无限想象力，重视他们个人的独特

的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文,

与课文对话，在读中有所感悟。

【知识与技能】

1.认识11个生字，学写4个生字，认识2个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效

率

【情感、态度与价值观】

通过诗歌的学习，感受主人“明天”要去秋游而掩饰不住的

激动无比、无限期待的心情。

重点

识字、写字和朗读儿歌。

难点

感受主人“E月天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期

待的心情。

教师：字词卡片及课件。

学生：预习课文。

2课时

第一课时

1.认读生字，学会正确书写本课生字。

2.朗读课文，把这首诗读通读顺。

一、激趣导入C

1.师：同学们，这个周末老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任

务，就是带你们外出游玩一天。这个周末就能去郊游了，你们的心

情怎样？

2.我能理解大家的这种兴奋、激动的心情。有一个人，她乜十

分了解。我们现在一起来认识她。（出示作者方素珍个人简介）她就

写了一首表达这种激动心情的小‘诗《明天要远足》。今天我们就一

起来学习这首小诗吧！

3.齐读课题。理解“远足”。

二、初读课文，认读生字。

1.对照拼音自由读课文，注意读准字音。把读不顺的词语、句

子做上记。

2.齐读，在课文中圈画生字。

把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。

3.读带拼音词语。这些藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认

识了吧？现在它们来到屏幕上了。（出示生字词）

快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）指（名领读、开火车读）

4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。

指（名读，同桌互查）

5.摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？指（名读）

6.下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课

文读得更通顺，更流利。

三、再读课文C

1.现在你能把整首诗歌读准确吗？小朋友们自己再读一读。

2.师范读，后指名读。齐读。

3.这首小诗写的是什么内容？(引导学生理解句意)你哪些地方

读懂了？哪些地方读不懂？把不懂的词句画出来，我们下节课来共

同探讨。

四、教学生字词。

1.小朋友们，这节课我们要学会写四个生字：”才、明、同、

学”。

(1)学生认读。

(2)观察：你仅认为哪个字难写？(学生任选)

(3)课件演示“才、明、同、学”的笔顺。

一遍：请看清字的笔顺。

二遍：请认真看每一笔画的书写位置。

2.记字形：组织学生讨论“才、明、同、学”的笔画笔顺。

3.指导书写。

(1)才：最后一笔是撇，不是提。

明：第二笔是横折，第六笔是横折钩。

同：先外后里，第三笔短横不要漏掉。

学：第一、二笔为右点，第三笔为