数学 第一册（五年制高职） 教案 1.1.1集合的概念.doc

五年制高等职业教育公共基础课程教材《数学（第一册）》

教案

课题

1.1.1集合的概念

授课时间

教学目标

1通过实例，体会集合的含义；体会集合的构成原则；

2熟悉集合与元素的字母表示，会用符号表示集合与元素之间的关系；

3识记常用数集的字母表示。

教学重点

集合的基本概念及表示方法

教学难点

集合的构成原则

教学准备

PPT

教学过程

教学内容

一、问题探究

二、抽象概括

（一）集合的概念

（二）元素与集合的关系

（三）集合中元素的特性

教师活动

在日常生活中，经常这样描述一些问题.如：

1.自然数集是什么数组成的？自然数集中有分数吗？自然数集中有两个相同的自然数吗？

2.社会主义核心价值观的内容是什么？社会主义核心价值观中有“仪表之礼”吗？社会主义核心价值观中有两个相同表述的价值观吗？

显然，自然数集是由确定的、互不相同的数组成的；构成社会主义核心价值观的内容是确定的，并且是不重复的.

二、抽象概括

（一）集合的概念

1集合的定义：

一般地，由某些确定的对象所组成的全体称为集合.集合通常用大写英文字母A，B，C，…表示.

2元素的定义：

集合中每一个确定的对象叫做这个集合的元素。集合的元素通常用小写英文字母a,b,c,m,n,……表示。

（二）元素与集合的关系

元素与集合之间的关系有两种：“属于”，“不属于”，分别用符号“”、“”表示。

如果a是集合的元素，就说a属于，记作a∈；如果a不是集合的元素，就说a不属于，记作a.

（三）集合中元素的特性

根据定义，给定的集合，它的每一个元素都是确定的。

给定的集合，它的元素是互不相同的.也就是说，集合中的元素是不能重复出现的.例如，“zhongguo中的字母”可以组成一个集合，将其记作集合，那么集合的元素就是z,h,o,n,g,u,o六个字母.

给定的集合，它的元素是没有顺序的.例如，“联合国常任理事国”可以组成一个集合，将其记作集合，那么集合的元素就是中国、俄罗斯、美国、英国、法国，世界上每个国家都是平等的，也可以说集合的元素是俄罗斯、中国、美国、英国、法国.再如：由数1、2、3能成的集合A，和由数3、2、1组成的集合B，是同一个集合。

学生活动

讨论并发现这两个问题的共性：是由确定的、不相同（不重复）的数（内容）组成的。

体会集合的描述性定义，理解元素的概念。

掌握元素与集合之间的关系，特别是特别是符号表示。

分析并理解集合的构成原则

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

1确定性

2互异性

3无序性

三、例题讲析

四、合作交流

五、思维拓展

六、练习

七、课堂小结

也就是说集合中元素具有三个特性：

1确定性：任何一个元素是（或不是）这个集合的元素。

2互异性：集合中的元素是互不相同的，相同的元素只写一个。

3无序性：集合中的元素的排列顺序不受限制。

三、例题讲析

例1下列对象能否组成集合？

（1）中国的直辖市；

（2）方程的所有解；

（3）大于2的自然数；

（4）著名运动员.

四、合作交流

元素与集合之间有几种关系？如何确定元素与集合之间的关系？

五、思维拓展

“我们班性格开朗的同学”能否组成一个集合？如果不能组成一个集合，试说明理由.请你再举出几个类似的例子.

六、练习

1.下列对象能否组成集合？

（1）高一（3）班所有的男生；

（2）所有正方形；

（3）我国所有的民族；

（4）方程的所有解；

（5）与1接近的实数；

（6）所有偶数.

七、课堂小结

1集合的相关概念

2元素与集合的关系

3.集合的构成原则

通过例题进一步理解确定的集合原则

思考、讨论，进一步对巩固元素与集合之间关系的认识

独立练习

巩固所学

讨论、交流

课后作业

教后记