Unit 8 Reading（1）教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册.docx

Unit8Reading（1）教学设计2024-2025学年牛津译林版九年级英语上册

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit8Reading（1）主要围绕“HealthyEating”这一主题，通过阅读文章，了解健康饮食的重要性，并学习相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与九年级学生已有的英语阅读能力相关联，通过复习和巩固已学词汇和句型，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。同时，结合学生的日常生活，让学生在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标

1.文化意识：通过阅读关于健康饮食的文章，学生能够了解西方国家的饮食文化，增强跨文化交际的意识。

2.思维品质：通过分析文章内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视健康饮食问题。

3.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力和信息处理能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的英语阅读能力，能够理解简单的英语文章。在词汇方面，学生已经学习了与日常生活相关的词汇，如食物、健康等。在语法方面，学生对一般现在时、一般过去时等时态有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。学生的学习能力在阅读理解方面较强，但在词汇记忆和语法运用上可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读健康饮食相关文章时，学生可能对部分专业词汇和复杂句型感到困惑。此外，学生在将所学知识应用到实际语境中时，可能面临词汇量不足和语法错误的问题。针对这些挑战，教师应提供足够的词汇支持和语法讲解，同时鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等活动来提高语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：牛津译林版九年级英语教学平台

-信息化资源：健康饮食相关的英语文章、图片、视频资料

-教学手段：教科书、教学PPT、课堂练习册、单词卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示关于健康饮食的图片或视频，提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostimportantfactorforahealthydiet?”引导学生思考并参与讨论。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的健康饮食相关词汇和句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括健康饮食的重要性、不同食物的营养成分等。通过PPT展示相关内容，并辅以实例讲解。

-举例说明：教师选取几篇与健康饮食相关的英语文章，让学生阅读并总结文章主旨，提高阅读理解能力。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，针对健康饮食的问题提出自己的观点，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置与健康饮食相关的练习题，让学生在规定时间内完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖词汇、语法和阅读理解等方面。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：教师将学生分成若干小组，每组选择一个健康饮食主题，如“BalancedDiet”、“HealthySnacks”等，进行小组讨论和资料收集。

-汇报展示：每组派代表向全班同学汇报小组研究成果，其他同学进行提问和评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行健康饮食。

-学生反思：学生回顾本节课所学内容，思考自己在健康饮食方面的不足，并制定相应的改进计划。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置与健康饮食相关的作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于健康饮食的短文，或制作一份健康饮食计划。

整个教学过程约需50分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyEatingHabits:AGuidetoaBalancedDiet》

-《TheBenefitsofEatingFruitsandVegetables》

-《UnderstandingFoodLabels:AConsumersGuide》

-《TheScienceofFood:HowWhatYouEatAffect