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6.2元素教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.2元素教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学
教材分析
6.2元素教学设计-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学
本节课选自华东师大版八年级上册科学教材,围绕“元素”这一主题展开教学。教材内容结合实际,引导学生通过实验探究、观察分析等方式认识元素的基本性质及其在生活中的应用,培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-理解元素的概念:明确元素是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称,能够识别和区分不同元素。
-掌握元素周期表的结构:了解元素周期表的排列规律,包括周期和族的概念,以及如何根据元素的位置预测其性质。
-应用元素周期表:学会使用元素周期表查找元素的基本信息,如原子序数、相对原子质量、电子排布等。
2.教学难点
-元素周期表的记忆与应用:对于学生来说,记忆和理解元素周期表的结构及其应用是一个难点。例如,如何快速找到特定元素的位置,以及如何根据元素的位置推断其化学性质。
-元素性质的预测:学生可能难以理解为什么同一族元素具有相似的性质,以及为什么同一周期内元素的性质会随着原子序数的增加而变化。
-元素在生活中的应用:将抽象的元素概念与实际生活中的应用联系起来,如金属元素在建筑和制造中的应用,非金属元素在环境保护中的作用等,对于学生来说是一个理解上的难点。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、电子白板、打印机
-课程平台:科学教学平台、在线学习资源库
-信息化资源:元素周期表电子版、元素性质实验视频、科学教育软件
-教学手段:实物模型、图片、图表、实验器材(如试管、酒精灯、放大镜等)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对元素的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道元素是什么吗?它们在我们的生活中扮演着怎样的角色?”
展示一些关于元素在自然界和生活中的图片或视频片段,让学生初步感受元素的魅力或特点。
简短介绍元素的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.元素基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解元素的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍元素的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.元素案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解元素的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的元素案例进行分析,如金属元素在建筑和制造中的应用,非金属元素在环境保护中的作用。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解元素的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用元素解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论,如“元素在健康饮食中的作用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对元素的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调元素的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括元素的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调元素在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用元素。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固学习效果,提高学生的自主学习能力。
过程:
布置课后作业:让学生查阅资料,撰写一篇关于元素在科技发展中的应用的短文或报告。
要求学生结合所学知识,提出自己的观点和见解,并尝试设计一个简单的实验来验证某个元素的性质。
8.教学反思(5分钟)
目标:教师对教学过程进行反思,总结经验教训。
过程:
教师简要回顾教学过程,分析教学效果,总结成功之处和需要改进的地方。
提出改进措施,为今后的教学提供参考。
知识点梳理
1.元素的概念
-元素是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。
-元素是构成物质的基本单位,不同元素具有不同的物理和化学性质。
2.元素周期表
-元素周期表是按照原子序数排列的元素表,展示了元素的周期性规律。
-元素周期表包括周期和族,周期表示元素电子层数的增减,族表示元素最外层电子
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